Компетенции

Ключевые компетенции учащихся в школьном историческом образовании, их сущность и показатели сформированности

Компетенции	Сущность	Показатели сформированности
Метапредметные компетенции	×       общеучебные междисциплинарные (надпредметные) умения и навыки, обеспечивающие познавательную деятельность и способность к саморазвитию	- умение самостоятельно определять цели своего обучения, представлять, анализировать и корректировать их результаты; - умение систематизировать и обобщать содержание учебного материала; - умение поиска, сбора, обработки, использования разнообразных источников информации; - умение определять понятия; - умение формулировать проблему и проводить учебное исследование; - умение оперировать знаково-символьной информацией; - умение взаимодействовать с другими людьми, работать в группе
Предметные компетенции	×       компетенции, связанные с конкретным содержанием учебного предмета и определяются исходя из задач, решаемых в рамках данного предмета	- умение локализовывать события всемирной и отечественной истории во времени и в пространстве; - умение соотносить исторические события, явления и процессы отечественной, европейской и всемирной истории; - умение характеризовать и сравнивать исторические события и процессы; - умение реконструировать и интерпретировать исторические события; - умение объяснять причинно-следственные связи наиболее значимых события и явлений; - умение сравнивать исторические факты по самостоятельно определенным критериям; - умение проводить анализ содержания исторических документов; - умение выражать и аргументировать свое отношение к историческим событиям и личностям; - умение давать оценку историческим событиям, оценивать деятельность исторической личности
Личностные компетенции	×       совокупность знаний, умений, навыков и социально-личностных качеств, позволяющих личности сохранять психическое и физическое здоровье, потребность в самопознании, саморазвитии, самоактуализации и самореализации	- наличие научного мировоззрения; - национальная и гражданская идентичность; - наличие системы базовых ценностей (семья, дружба, образование, труд). - принятие в качестве норм социального поведение традиционной системы ценностей; - ценностное отношение к историческому прошлому, памятникам истории и культуры