Военно-патриотическое воспитание

Урок мужества "Афганистан болит в моей душе"

15 февраля в Республике Беларусь отмечается памятная дата – День памяти воинов-интернационалистов. В этот день в 1989 году последний советский солдат перешел мост пограничной реки Амударья под Термезом – завершился вывод советских войск из Афганистана. Война в Афганистане длилась 9 лет 1 месяц и 18 дней.

Свыше 14 тысяч советских воинов погибли на чужой земле, 6 тысяч скончались впоследствии от ран и болезней, 311 человек пропали без вести. 

Время отдаляет нас от тех событий. Не стало могучей державы, чьи интересы защищали в далеком Афгане и тысячи белорусов. Однако, память о войне по-прежнему болью отзывается в сердцах матерей, отцов, вдов, детей тех парней, которые возвращались домой «грузом-200».

В Афганистане с 1979 по 1989 годы проходили службу около 30 тысяч уроженцев Беларуси. Из них 771 человек погиб, 12 человек числятся без вести пропавшими, более полутора тысяч получили ранения и увечья, 718 стали инвалидами. Сегодня в одном только Минске живут более четырех тысяч ветеранов войны в Афганистане, из них – более 200 инвалидов, а также 97 семей – родители и вдовы погибших воинов-интернационалистов. Для них это – День памяти.

В честь Дня памяти воинов-интернационалистов в стране проходят торжественно-траурные и патриотические мероприятия, посвященные этой дате, а также встречи руководства местных исполнительных органов власти, работников управления социальной защиты и здравоохранения, коммунальных и юридических служб районов с ветеранами-интернационалистами, членами семей погибших и инвалидами афганской войны.

Традиционно 15 февраля ветераны-афганцы собираются вместе, чтобы вспомнить свою нелегкую службу, сослуживцев-однополчан, помянуть боевых товарищей, не вернувшихся с поля боя. Этот день свят для тех, кто воевал в Афганистане и членов семей погибших.

Спасибо за высокую оценку моей педагогической деятельности. 

 

Урок по всемирной истории 

Тема: Мир в 1918 - 1945 годах

Цель: систематизировать знания учащихся, полученные на предыдущих уроках, закрепить их на практических работах.

Задачи:

1.Обучения: обобщить и углубить знания учащихся об особенностях социально-экономического, политического и культурного развития стран мира в межвоенный период, добиться понимания учащимися позитивных и негативных процессов развития.

2.Развития: стимулировать познавательную деятельность учащихся, развивать навыки публичных выступлений, участия в обсуждении, аргументации своей позиции, обрабатывать и совершенствовать навыки обобщать материал, выделять главное, анализировать, углублять умения учащихся готовить доклады, писать рецензии, обосновывать выводы.

3.Воспитания: через осмысление изученного материала развивать у учащихся интерес к истории как науке, содействовать воспитанию учащихся на основе идеалов демократии.

Форма урока: урок-конференция.

Тип урока: урок повторения и обобщения изученного материала.

Технология: групповой способ обучения.

Оснащение урока: политическая карта мира, карта «Западная Европа с 1924 по 1939 г.», «Вторая мировая война (1939-1945), «Великая Отечественная война Советского Союза (1941-1945), учебник для 11 класса «Всемирная история XIX – XX вв.» под ред. проф. В.С. Кошелева, справочники, словари.

Организационно-подготовительная работа

         В начале изучения раздела «Мир в 1918-1945 годах» преподаватель сообщает учащимся, что по завершении работы пройдет повторно-обобщающий урок, состоящий из теоретической и практической частей. К первой из них нужно подготовить доклады. За неделю до конференции их сдают на рецензию педагогу.

         В практической части конференции учащиеся в секциях (по 5-6 человек в каждой). Руководители секций планируют работу, распределяют задания, оценивают вклад каждого участника в общую работу, сообщают преподавателю о ходе подготовки к конференции и результатах выполнения заданий после ее окончания. В отчет о работе входят доклады, их тезисы, рецензии, тексты выступлений, вопросы докладчикам, а также задания, выполненные в ходе практической части конференции.

Программа конференции

I. Организационный момент

II.Теоретическая часть (выступления докладчиков, их ответы на вопросы, выступления содокладчиков).

III.Практическая часть

Работа в секциях

Секция 1. Страны Западной Европы и США в межвоенное время.

Секция 2. СССР в 1918-1939 гг.

Секция 3. Восточные цивилизации в межвоенное время.

Секция 4. Вторая мировая и Великая Отечественная войны.

IV. Подведение итогов конференции

Регламент конференции

Общая продолжительность – 90 мин.

Организационный момент – 2 мин.

Выступления докладчиков – 25 мин.

Ответы докладчиков на вопросы – 10 мин.

Выступление содокладчиков – 12 мин.

Практическая работа в секциях – 35 мин.

Подведение итогов – 6 мин.

Ход урока-конференции

Организационный момент

1.Открытие конференции преподавателем-ведущим.

2.Представление участников конференции.

Теоретическая часть

1.Поочередное предоставление слова докладчикам для выступления с тезисным сообщением по теме своего доклада.

Темы докладов

·        Основные черты социально-экономического, политического и культурного развития западных стран в межвоенное время.

·        Фашизм в межвоенное время: возникновение и развитие.

·        Особенности развития советского общества в 1920-1930-х гг.

·        Международные отношения в межвоенный период.

·        Основные тенденции социально-экономического, политического и культурного развития восточных цивилизаций в 1918-1939 гг.

·        Вторая мировая война, ее причины, итоги и уроки.

·        Великая Отечественная война. Слагаемые победы советского народа.

2.Вопросы докладчикам.

·        Почему Версальско-Вашингтонская система международных отношений не стала гарантом мира и не предотвратила Второй мировой войны?

·        Какие уроки, на ваш взгляд, вытекают из развития международных событий в межвоенный период?

·        Почему стабилизация 1920-х гг. особенно заметно проявилась в США?

·        В чем прослеживается связь внешней политики фашизма и войны?

·        Как вы оцениваете пакт Бриана-Келлога?

·        Каковы особенности развития общественной мысли в 1920-1930-е гг.?

·        Какие мероприятия могли вывести Советскую Россию из кризиса?

·        Можно ли было избежать репрессий в СССР в 1920-1930-х гг.?

·        Чем вы объясните низкий уровень жизни на Востоке в рассматриваемый период?

·        Как вы относитесь к утверждению некоторых историков о том, что Гитлер был вынужден начать войну против СССР, потому что Советский Союз угрожал нападением на Германию.

Ответы докладчиков на вопросы.

Выступления содокладчиков

Примерные темы выступлений

·        Политические  и революционные деятели 1920-х гг., которых можно отнести к числу создателей альтернативного и многовариантного общественного развития в Европе.

·        Причины установления авторитарных режимов в ряде европейских стран.

·        Причины и особенности мирового экономического кризиса 1929-1933 гг., его влияние на страны Запада и его последствия.

·        Экономические, политические, военные и идеологические причины победы большевиков в гражданской войне.

·        Факторы, обусловившие распространение социалистических идей на Востоке.

·        Советско-финская война и ее результаты.

Практическая часть

Работа в секциях

Задания для секции 1.

1.Дайте определение Версальско-Вашингтонской системы и объясните, в чем ее противоречивость.

2.Заполните таблицу «Революционное движение в западных странах после Первой мировой войны». Сделайте вывод о его характере и итогах.

Дата	Страна	Характер событий

3.Начертите схему развития рыночной экономики.

4.Объясните значение понятий: фашизм, национализм, расизм, тоталитаризм, авторитаризм, автаркия, милитаризм.

5.Используя учебник, справочники и словари, определите сущность фашизма, выпишите его наиболее полную трактовку.

6.Укажите на сходство и различие фашистских режимов в европейских странах.

7.Объясните понятия: Антикоминтерновский пакт, политика умиротворения агрессора, аншлюс, Мюнхенский сговор. Укажите, с какими историческими событиями они связаны.

Задания для секции 2.

1.Составьте сравнительную таблицу «Политика «военного коммунизма» и новая экономическая политика». Критерии сравнения выберите самостоятельно.

2.Составьте проект плана индустриализации (источники накопления, приоритетные отрасли для вкладывания капитала, методы привлечения рабочей силы, социальная политика и т.д.).

3.Охарактеризуйте итоги индустриализации и коллективизации в СССР. Каких негативных итогов можно было избежать?

4.С помощью текста учебника составьте диаграмму «Социально-классовая структура советского общества в 1930-е гг.».

5.Назовите главные причины и итоги культурной революции в СССР в 1920-1930-х гг.

Задания для секции 3.

1.Охарактеризуйте основные религии и учения стран Востока (конфуцианство, синтоизм, буддизм, ислам, индуизм).

2.Охарактеризуйте национально-освободительные революции в странах Востока в межвоенный период.

3.Назовите идейные источники, которые повлияли на формирование гандизма. В чем выражается его общечеловеческое значение? Какие его положения актуальны в наши дни?

4.В чем сущность японского феномена? Какие причины его появления?

5.Охарактеризуйте ценности восточного образа жизни. Как вы считаете, ценности какого образа жизни – восточного или западного – давали больше возможностей для обеспечения счастья человека?

Задания для секции 4.

1.Оцените советско-германский договор 1939 г. и позицию СССР в отношении к Польше, Финляндии, Прибалтийским государствам, Румынии.

2.Составьте хронологическую таблицу «Боевые действия на фронтах Великой Отечественной войны».

Дата	Боевые действия	Итоги и значение

3.Перечислите причины военных неудач Красной Армии в начальный период войны.

4.Расскажите о целях и этапах создания антигитлеровской коалиции.

5.Используя карту, охарактеризуйте территориальные изменения, которые произошли в Европе согласно решениям Крымской и Потсдамской конференций.

6.Назовите цели создания ООН и главные принципы принятия ею решений. Что новое появилось в деятельности этой организации по сравнению с Лигой Наций?

         Во время практической работы в секциях учащиеся могут пользоваться учебником, словарями, справочниками, картами, консультироваться с коллегами по секции. Преподаватель осуществляет общий контроль за ходом работы в секциях, отвечает на вопросы, регулирует споры, оказывает помощь отдельным учащимся или всей группе.

Подведение итогов

         Преподаватель благодарит учащихся за хорошую подготовку и проведение урока-конференции.

         Руководители секций сдают отчеты и сообщают преподавателю о том, как прошла работа, о вкладе каждого в выполнении заданий.

Домашнее задание-рефлексия

1.Расскажите своим друзьям о том, как прошла конференция

2.В тетрадях по истории оцените по 10-балльной системе работу на конференции преподавателя, руководителя своей секции, остальных участников и себя 

  

Урок по всемирной истории 

Тема: Политика геноцида, грабежа и насилия

Цель: показать оккупационный режим как политику грабежа и насилия немецко-фашистских захватчиков на территории Беларуси; политику геноцида и ее зловещую сущность; холокост в Беларуси.

Задачи:

1.Раскрыть сущность «нового порядка» фашистов на территории Беларуси.

2.На основе исторических источников познакомить с планом «Ост», который проводился в Беларуси в годы Великой Отечественной войны.

3.Показать патриотизм заключённых в лагерях смерти и гетто, которые функционировали на территории Беларуси во время войны.

4.Поддерживать и развивать заложенную в каждом человеке любовь к своим историческим корням и Родине, гражданином которой он является.

Оборудование: учебное пособие по курсу «Великая Отечественная война советского народа» для 11 класса; исторические карты: «Военно-административное деление оккупированной территории Беларуси (1942)»; «Крупнейшие концентрационные лагеря на территории Европы»; «Крупные концентрационные лагеря и места массового уничтожения советских граждан на оккупированной территории Беларуси»; «Минское гетто»; мультимедийное оборудование; исторические источники времён войны.

Ход урока

Организационный момент

Актуализация прежних знаний

Тема нашего урока – «Политика геноцида, грабежа и насилия». Сначала мы проверим домашнее задание, а затем проведём самостоятельную работу с настенной картой. Покажите на ней территории разделения Беларуси на части во время оккупационного режима.

Дайте определение исторических понятий: геноцид, «новый порядок», оккупационный режим, коллаборационизм, фашизм, расизм, нацизм.

Расскажите о крупнейших концентрационных лагерях на территории Европы и СССР.

Назовите основные идеи расовой теории германского нацизма.

Каким образом было проведено административно-территориальное деление оккупированной Беларуси?

Почему оккупационные органы были вынуждены использовать помощь местных жителей?

Как вы считаете, что вынуждало людей идти на сотрудничество с оккупантами?

Формирование новых знаний

Цель нашего урока – показать оккупационный режим как политику грабежа и насилия Германии на территории Беларуси. На захваченной агрессором территории СССР до войны проживало около 80 миллионов их них. В военные годы 25 миллионов из них эвакуировались на восток. В Беларуси под оккупацией оказалось около 8 миллионов жителей, а также около 900 тысяч советских военнопленных. Три года они вынуждены были терпеть массовый террор, расстрелы, разрушения городов и деревень, издевательства, насилие и нищету. Особенно пострадало еврейское население, которое фашисты намеревались полностью уничтожить.

А теперь поговорим о политике геноцида. Были ограничены гражданские свободы местного населения, объявлено чрезвычайное положение. Всё население подлежало обязательному учёту.

Жителям оккупированных территорий власти выдавали удостоверение личности («Personalausweis»).

С первых дней оккупации германские агрессоры совершали массовые убийства коммунистов, комсомольцев, активистов советской власти, представителей интеллигенции, всех, кто якобы представлял опасность и отрицательно относился к выполнению приказов немецких властей.

С особой жестокостью уничтожалась «расово вредная» часть населения: евреи, цыгане, физически и психически больные.

В Беларуси начался геноцид. Вслед за германскими армиями на оккупированные территории СССР вступали мобильные подразделения – айнзацгруппы, главной задачей которых было уничтожение «враждебных элементов» в завоёванной зоне. Большинство жертв составили евреи. Каждая айнзацгруппа в составе 400-900 солдат была разбита на оперативные айнзацкоманды. В Беларуси и на Московском направлении действовала группа «Б».

Из речи Гиммлера перед старшими офицерами СС

(Познань, 2 октября 1941 года)

Я хотел бы поговорить с вами здесь с полной откровенностью о действительно серьёзном вопросе.

Сейчас я говорю об эвакуации евреев, истреблении еврейского населения. Говорить о таком просто. «Евреи будут уничтожены» - так говорит каждый член нашей партии. Разумеется, это ведь один из пунктов нашей программы: искоренение евреев, истребление их – и это будет сделано.

Айнзацгруппам не удалось полностью уничтожить евреев на оккупированных территориях. К концу 1941 года эту задачу возложили на полицию и отряды СД. Первые массовые расстрелы не только евреев-мужчин (в Бресте и Пинске), но и женщин и детей (в Белостоке, а затем в Припятских болотах) произошли именно в Беларуси. В первую неделю июля 1941 года они унесли жизни нескольких тысяч человек. Летом 1941 года прошли массовые расстрелы в Бресте (4-5 тысяч жертв), Белостоке (около 6 тысяч человек), Ломже (3,5 тысячи).

В этот период и осенью 1941 года жертвами массовых расстрелов стали 9000 евреев Борисова (октябрь); 20 000 – под Бобруйском (ноябрь); 20 000 (по другим данным – около 8000) – в Витебске (сентябрь – декабрь); 4000 – в Гомеле (август, ноябрь); 2000 – в Городке Витебской области (август); 10 000 – в Полоцке (декабрь); 3000 – в Речице Гомельской области (сентябрь – ноябрь); 6000 – в Орше (ноябрь).

В Минске в ходе трёх первых акций (в августе, 7 и 20 ноября 1941 года) было уничтожено соответственно 5000 (в основном мужчины), 12 000 и 7000 человек – всего 24 тысячи евреев.

Захватчики создали систему тюрем и концентрационных лагерей, где без суда и определения срока заключения находились сотни тысяч людей. В Беларуси действовало более 260 концентрационных лагерей смерти, их филиалов и отделений.

Пленных содержали в неприспособленных помещениях, часто под открытым небом. Из 3,4 миллионов солдат и офицеров Красной Армии, попавших в немецкий плен в 1941 году, до января 1942 года дожили только 1,4 миллионов человек. Остальные стали жертвами репрессий, эпидемий, голода и холода. Самым крупным не только в Беларуси, но и на всей захваченной советской территории являлся Тростенецкий лагерь смерти, где было уничтожено более 206,5 тысяч человек.

Уничтожение нацистами в годы войны еврейского населения Европы получило название «холокост». В результате проведённых карательных акций за время войны в Беларуси было уничтожено более 600 тысяч евреев.

К началу 1942 года свыше 120 тысяч евреев Беларуси погибли только в военной зоне оккупации. «Еврейский вопрос» в этом регионе был практически решён. Не менее 60 тысяч белорусских евреев уничтожили также в районах, включенных в рейхскомиссариат «Остланд». В Западной Беларуси, включенной в рейхскомиссариат «Украина» и округ «Белосток», погибло около 70 тысяч евреев. Таким образом, до конца января 1942 года не менее 250 000 евреев Беларуси были уничтожены нацистами и их пособниками.

До февраля 1942 года целиком были уничтожены многие еврейские общины. Типичным для военной зоны оккупации можно считать расстрел в Черневке Могилевской области, где 6 октября 1941 года казнили всех мужчин старше 15 лет, а затем – женщин и детей. Всего погибло около 500 человек. Спаслись лишь 2 женщины.

В конце 1941 и в 1942 году происходит переселение евреев из небольших населенных пунктов в гетто более крупных городов и местечек. Это диктовалось как экономическими причинами, так и подготовкой к дальнейшему уничтожению людей.

Минское гетто было одним из самых крупных в Европе, а на оккупированной территории СССР занимало второе место по количеству узников после Львовского, которое насчитывало 136 тысяч человек. На нескольких улицах, обтянутых колючей проволокой, находилось вначале 80 тысяч, а потом более 100 тысяч узников.

Есть основание считать, что в годы войны в Минске было 3 гетто. Первое («большое») гетто существовало с августа 1941 по 21-23 октября 1943 года (39 улиц и переулков в районе Юбилейной площади). Второе («Малое») находилось в районе завода им. Молотова (теперь завод им. Ленина) с 1941 до конца июня 1944 года.

Третье – «зондергетто» (часть гетто по ул.Сухой и Обувной). Здесь были помещены тысячи евреев, депортированных нацистами из семи стран Западной, Центральной и Восточной Европы. «Зондергетто» существовало с ноября 1941 по сентябрь 1943 года.

Решение о создании концлагеря смерти было принято 19 июля 1941 года – через три недели после захвата Минска вермахтом. В этот день в Минске состоялось совещание командующего тылом группы армий «Центр» генерала Шенкендорфа и высшего начальника СС и полиции генерального округа «Белоруссия» бригаденфюрера СС Ценнера, на котором рассматривались вопросы взаимодействия и уничтожения евреев. Именно 19 июля 1941 года комендант полевой полиции Минска подписал распоряжение полевой комендатуры о создании гетто, которое было обнародовано на следующий день.

Вот выдержки из приказа оккупационных властей:

«Минск, 20 июля 1941 г.

Приказ

По созданию еврейского жилого района в г. Минске

1.Начиная с даты издания этого приказа в городе Минске будет выделена особая часть города исключительно для проживания евреев.

2.Всё еврейское население города Минска обязано после оглашения этого приказа на протяжении 5 дней перебраться в еврейский район. Если кто-то из евреев после окончания этого срока будет найден не в еврейском районе, он будет арестован и строго наказан. Нееврейское население, которое живет в границах еврейского жилого района, должно безотлагательно покинуть еврейский район…

4.Еврейский район ограничивается следующими улицами: Колхозный переулок с прилегающей Колхозной улицей, далее через реку вдоль Немигской улицы, исключая православную церковь, вдоль по Республиканской ул., Шорной ул., Коллекторной ул., Мебельному пер., Нижней ул., включая Еврейское кладбище, по Обувной ул., Второму Опанскому пер., Заславской ул. И по Колхозному пер…

7.Евреям разрешено входить и выходить из еврейского района только по двум улицам: Опанского и Островского. Перелазить через стену запрещается. Немецкой охране и охране службы порядка приказано стрелять в нарушителей…

Полевой комендант».

         Тысячи евреев с латками самых разных оттенков желтого толпились возле здания на Московской улице (за территорией гетто), где временно разместился юденрат (орган управления на территории гетто). Здесь проходила регистрация, всем выдавались паспорта, без которых невозможно было получить еду, жилье и другое. В первые дни регистрации в юденрате отметилось более 50 000 евреев. Затем только за один день эта цифра увеличилась до 80 000. А через три месяца оказалось, что и она была значительно уменьшена.

         Чтобы поесть, выжить, люди продавали свои вещи. Так как денег не было, основной «валютой» в торговле между гетто и «той стороной» служил отрез – своеобразный обменный купон, в первичном своем назначении – материал на мужской костюм или на женское платье. Отрезы имелись у многих жителей гетто, так как в советских условиях их собирание было, пожалуй, самым надежным вкладыванием и сохранением своих сбережений. В гетто отрезы сразу же обрели большой спрос, который не уменьшался до последних дней его существования.

         Как и на всей оккупированной ими территории, нацисты и в Минске применили свою излюбленную тактику: прежде чем приступить к поголовному уничтожению еврейского населения, необходимо ликвидировать его самую активную, боеспособную часть – мужчин, причес самых здоровых и молодых. Это стало целью облав 14, 26 и 31 августа 1941 года в Минском гетто.

         Эсэсовцы оцепили район Татарской улицы, еврейскую часть Замковой и прилегающие переулки. Цель немцев была ясна: сокращать территорию гетто со всех сторон, заставляя евреев скучиваться на всё меньшей площади, оттесняя их в неизменном направлении – к кладбищу.

         Мемориальный комплекс «Минское гетто» открыт в Минске 10 июля 2000 года. Памятник жертвам геноцида Яма был поставлен на ул. Заславской. Архитектор: Л.Левин. Скульпторы: Э.Полак, А.Финский.

         Заключенные в гетто и лагерях евреи не ограничивались духовным сопротивлением, постепенно вызревала идея сопротивления вооруженного. Первыми к вооруженной борьбе с нацистами призвали подпольщики Вильнюсского гетто. Оружие приобреталось у местного населения, похищалось на немецких вооруженных складах, самодельные гранаты и кинжалы производились в гетто. Подпольная работа в нем была трудной и опасной.

         Узники саботировали немецкие распоряжения, уничтожали ценности, подлежащие сдаче. Квалифицированные рабочие порой скрывали свою специальность, не желая быть полезными оккупантам, известны и случаи порчи станков, оборудования, сырья, продукции. Самые решительные готовились к вооруженной борьбе.

         Из-за постоянных облав и увоза на расстрел узники гетто боялись жить в определённых  начальством домах. Особенно это было опасно для стариков, женщин, детей, больных, поэтому многие в гетто стали создавать тайные укрытия, где люди надеялись пережить облавы. В некоторых гетто (Вильнюс, Минск, Каунас) подпольные организации готовили вооруженные группы, которые прорывались в леса, где создавали партизанские отряды.

         Уже в 1942-1943 годах в Прибалтике, Беларуси, Украине сражалось приблизительно 25 000 евреев-партизан. Многие из них нападали на фашистские опорные пункты, полицейские участки, минировали транспортные пути противника, взрывали поезда.

         Еврейские партизаны занимались и спасением евреев из гетто, их переправкой в леса. Спасшиеся организовывали семейные лагеря, жившие под прикрытием партизан, которые добывали пищу, заботились о детях, женщинах, стариках. Число евреев в таких семейных лагерях достигало многих тысяч. Из них только 12-15 тысяч сумели добыть оружие и вступить в борьбу с захватчиками.

         Много еврейских партизанских отрядов действовало в Новогрудских и Налибокских лесах. Немало евреев сражались в партизанских отрядах в Северной Украине (в соединениях Ковпака, Сабурова, Фёдорова).

         Около полумиллиона советских евреев находилось в годы войны в армии, 140 из них были удостоены звания Героя Советского Союза. Различными боевыми наградами отмечены более 160 тысяч евреев-участников войны. Имена некоторых широко известны (защитник Дома Павлова в Сталинграде Идель Хант, участник боёв за Малую Землю майор Цезарь Куников, генералы Давид Драгунский и Яков Крейзер и многие другие).

         Чем дальше от нас события 1933-1945 годов, тем больше требуется мужества, чтобы помнить о гибели миллионов людей, убитых за то, что они были цыгане или славяне, инакомыслящие или военнопленные.

         Изучение страшного прошлого – это не только сохранение памяти о погибших, но и одно из условий выживания современного человека.

         Вот почему во многих странах мира день восстания в Варшавском гетто 6 апреля отмечается как День памяти евреев – жертв нацизма.

         Осмысливая трагический опыт прошлого, нужно возвращаться по следу зла, осознавая, что корни явлений, приведших к еврейской катастрофе, ещё не выкорчеваны. В большинстве стран мира холокост воспринимается не только как трагедия евреев, погибших в результате тщательно разработанного и осуществлённого плана массового истребления, но и как предостережение.

Проверочный тест

1.Какой из лагерей смерти был самым крупным не только в Беларуси, но и на всей захваченной советской территории?

А) Треблинка; Б) Тростенец; В) Майданек.

2.В каком городе Беларуси было создано самое большое еврейское гетто?

А)Могилев; Б) Брест; В) Минск.

Рефлексия

         Вот и подошел к концу наш урок. Предлагаю вам поделиться своими впечатлениями о нём. Начинайте свои высказывания словами: «Мы должны помнить…».

Домашнее задание:

1-й уровень (максимальная оценка – 5)

Какую цель преследовало германское командование, осуществляя на территории СССР политику террора?

2-й уровень (максимальная оценка – 8)

Что вы можете сказать про холокост на территории Беларуси?

3-й уровень (максимальная оценка – 10)

Запишите воспоминания людей, находившихся в местах принудительного содержания (лагеря смерти, гетто).

Урок по истории Беларуси 

Тема: Становление государственного суверенитета Республики Беларусь

Цель: помочь учащимся выявить особенности политического развития Республики Беларусь в период становления ее суверенитета.

Задачи: 1.Обучающая: определить причины, сущность и особенности политических реформ в период становления суверенитета Республики Беларусь;

2)Развивающая: содействовать развитию творческих и аналитических способностей учащихся при работе с историческими документами, активизировать их познавательную деятельность, содействовать развитию коммуникативных навыков учащихся;

3)Воспитательная: содействовать воспитанию у учащихся гражданско-патриотического отношения к своему государству, расширить представления учащихся о роли личности в истории и политической деятельности.

Тип урока: комбинированный, урок усвоения новых знаний.

УМК:1.Источники информации: 1)Василевич, Г.А., Мельник В.А. Я – гражданин Республики Беларусь. - Мн., 2008.; 2)Мая Айчына /уклад. В.У.Буткевіч. – Мн., 2007.; 3) Конституция РБ.

2.Оборудование: ноутбук, карта РБ.

3.Дидактическое сопровождение: проблемные вопросы, презентация, структурно-логическая схема, исторические документы и материалы, индивидуальные карточки.

4.Материалы для познавательной деятельности учащихся: исторические документы и материалы, индивидуальные карточки, карточки для самостоятельной работы.

Понятия и термины: суверенитет – политическая независимость и самостоятельность государства во внутренней и внешней политике,

референдум - всенародное голосование,

гражданство – правовая принадлежность лица к государству,

унитарное государство - это форма государственного образования, при которой территория государства не имеет в своем составе федеративных единиц (республик, штатов и т.п.), а делится на административно-территориальные единицы (области, губернии, районы и т.п.).

правовое государство - это государство, в котором реализуется принцип разделения властей на законодательную и исполнительную, которые взаимно контролируются, и независимую судебную.

Даты: 27 июля 1990 г. Верховный Совет БССР принял Декларацию о государственном суверенитете БССР;

25 августа 1991 г. принят Закон «О придании статуса конституционного закона Декларации Верховного Совета БССР о государственном суверенитете БССР»;

26 августа 1991 г. – принятие Закона «Об обеспечении политической и экономической самостоятельности БССР»;

19 сентября 1991 г. Верховный Совет принял решение об изменении названия Белорусской ССР на Республику Беларусь;

15 марта 1994 г. принятие Конституции РБ;

1994 г. - первым Президентом РБ был избран А.Г.Лукашенко;

14 мая 1995 г. приняты Государственный герб и Государственный флаг РБ.

Эпиграф: «Впервые за многовековую историю нашего народа Беларусь состоялась как независимое и самостоятельное государство».

А.Г.Лукашенко (из выступления на II Всебелорусском собрании).

План урока

1.Движение за государственный суверенитет.

2. Путь к Беловежскому соглашению.

3.Принятие Конституции и введение должности Президента РБ.

4.Государственная символика.

Ход урока

Организационный момент

Здравствуйте! Желаю вам хорошего  настроения, плодотворной работы. Сегодня нам на урок истории Беларуси нужно взять ваши знания, умения сравнивать, анализировать, вашу гражданскую позицию и любовь к родной стране.

 Этап актуализации знаний

Слайд 1.

Вступительное слово

Белорусский народ имеет длительную и сложную историю своего этнического развития. Много испытаний выпало на долю белорусского народа: войны, эпидемии, голод… История Беларуси начинается в глубокой древности и продолжается до сегодняшнего дня. История белорусского народа самобытна и богата всевозможными событиями. Белорусы знали радость побед и горечь поражений, они смогли выстоять перед жестокими испытаниями времени, смогли преодолеть множество сложных ситуаций и при этом сохранили себя как самостоятельный этнос, имеющий свои национальные ценности, язык, традиции, обычаи, праздники, народную культуру.

Какими чертами характера обладают белорусы?

Назовите в какие государства входила территория Беларуси на протяжении истории.

В состав какого государства входила Беларусь до 1991 года?

Вспомните: когда был создан СССР?

Сегодня нам нужно рассмотреть белорусскую государственность на современном этапе.

Этап усвоения новых знаний

Залацістыя прасторы,

Незлічона ясных зор,

Рэкі, ціхія азеры,

Залацісты шумны бор!

Ты нас ласкай атуліла,

І я ў шчасці гавару:

“Як ты сэрцу майму міла,

Дарагая Беларусь”.

…

Наша радасць, наша сіла,

Дзе для ўдзякі слоў збяру?

Як ты сэрцу майму міла,

Дарагая Беларусь.

                                                   П.Броўка

Новая страница в истории белорусской государственности была открыта в конце 1980-х – начале 1990-х гг. политикой «перестройки» в СССР. Ее содержанием стала реорганизация общественного и государственного устройства Беларуси, системы ее внешних отношений в условиях изменившихся исторических реалий.

Слайд 2.

Запишите тему урока «Становление государственного суверенитета Республики Беларусь».

Выделите ключевое слово в названии темы. (суверенитет).

Что такое суверенитет?

Как вы думаете, что нам нужно усвоить на уроке?

Учебная задача: определить, в чем заключалось оформление государственного суверенитета РБ.

Слайд 3.

Прочитайте эпиграф урока. Как вы его понимаете?

1.Движение за государственный суверенитет.

Лишь сильное государство

обеспечивает свободу

своим гражданам.

Жан-Жак Руссо, французский философ, просветитель

 

Переход во 2-й пол. 1980-х гг. к перестройке общества на демократических основах и постепенное ослабление союзной власти обусловили необходимость решения национальной проблемы. Пока власть СССР оставалась сильной, национальный вопрос считался решенным. Республика, согласно Конституции СССР, провозглашались равноправными и независимыми. Однако их реальная независимость отсутствовала. На самом деле они находились в полном подчинении союзной власти и центральным партийным органам.

В условиях назревания кризисных явлений активизировалось движение за получение союзными республиками реального суверенитета – политической независимости и самостоятельности государства во внутренней и внешней политике.

Усиление движения за независимость союзных республик содействовало активной поддержке идеи суверенитете в Беларуси. 27 июля 1990 г. Верховный Совет БССР принял Декларацию о государственном суверенитете БССР. В ней БССР провозглашалась суверенным государством.

Слайд 4.

Историческая справка

Уже в 1990г. Литва, Эстония и Латвия приняли законы о восстановлении государственной независимости. В этом же году Верховный Совет Грузии первым расторг Договор от 30 декабря 1922 г. между БССР, УССР, РСФСР и ЗСФСР о создании СССР. 12 июня 1990 г. была принята Декларация о суверенитете РСФСР. Вслед за Россией в течение нескольких месяцев декларации о суверенитете приняли Узбекистан, Молдова, Украина, Туркмения, Армения, Таджикистан, Казахстан.

Работа с документами: прочитайте документ «Выдержки из Декларации Верховного Совета БССР о государственном суверенитете БССР 27 июля 1990 г.» и ответьте на поставленные вопросы.

 

Выдержки из Декларации Верховного Совета БССР о государственном суверенитете БССР 27 июля 1990 г.

«Верховный Совет БССР, выражая волю народа БССР … торжественно провозглашает полный государственный суверенитет БССР как верховенство, самостоятельность и полноту государственной власти республики в границах ее территории, правомочность ее законов, независимость республики во внешних отношениях и заявляет о решительности создать правовое государство.

Статья 1. БССР – суверенное государство, утвердившееся на основе осуществления белорусской нацией ее неотъемлемого права на самоопределение, государственности белорусского языка, верховенства народа в определении своей судьбы…

Статья 2. Граждане БССР всех национальностей составляют белорусский народ, являющийся носителем суверенитета и единственным источником государственной власти в республике…».

Вопросы: 1.Что было провозглашено Верховным Советом БССР?

2.Каким образом понимается государственный суверенитет?

3.Какие права провозглашаются в документе?

4.Кто провозглашается в Декларации  белорусским народом?

5.Определите, в чем заключается историческое значение принятия Декларации о государственном суверенитете БССР.

Дата принятия этой Декларации была объявлена Днем Независимости Республики Беларусь.

Между девятью республиками СССР велись переговоры о принятии нового Союзного договора. Беларусь была одной из наиболее активных сторонниц этого договора. Идею сохранения СССР на основе заключения нового Союзного договора поддержало и большинство населения СССР. В марте 1991 г. на референдуме – всенародном голосовании – 76,4% от количества граждан СССР, принимавших участие в выборах, высказались за сохранение Союза. В БССР за сохранение СССР проголосовало 82,7% населения.

Исторический документ

С учетом результатов референдума Верховный Совет БССР принял Постановление «О концепции нового Союзного договора», в котором предусматривалось: «1.Признать целесообразным вхождение БССР в состав СССР с учетом преобразования его в действительно демократическое правовое государство, основанное на добровольном объединении равноправных союзных республик. 2.Считать необходимым участие БССР в подготовке Союзного договора».

Слайд 5.

За день до подписания этого договора, 19 августа 1991 г., в Москве частью руководства КПСС и страны было организовано выступление – попытка государственного переворота. Его целью было сохранение СССР и отстранение от власти М.С.Горбачева. Выступление провалилось.

Какие выводы можно сделать из сказанного?

2. Путь к Беловежскому соглашению.

І ты, і я ў сям’і народаў

Будуем свой уласны дом,

Дзе ёсць усё – правы, свабоды,

З якімі годна мы жывём.

После  августовских событий процесс оформления суверенитета республики значительно ускорился. 25 августа 1991 г. был принят Закон «О придании статуса конституционного закона Декларации Верховного Совета БССР о гос. суверенитете Белорусской Советской Социалистической Республики». На следующий день, 26 августа 1991 г., Верховный Совет БССР принял Закон «Об обеспечении политической и экономической самостоятельности БССР». С этого времени прямое вмешательство союзной власти в деятельность республики прекратилось. 19 сентября 1991 г. Верховный Совет принял решение об изменении названия Белорусской ССР на Республику Беларусь, а в сокращенном варианте – Беларусь.

18 октября 1991 г. был принят Закон «О гражданстве РБ». Гражданство – правовая принадлежность лица к государству – стало неотъемлемой частью государственного суверенитета Беларуси.

Слайд 6.

Историческая справка

8 декабря 1991 г. руководители Российской Федерации – Б.Ельцин, Украины – Л.Кравчук и Беларуси – С.Шушкевич провозгласили на встрече в Беловежской пуще: «Союз ССР как субъект международного права и геополитическая реальность прекращает свое существование». Одновременно произошло подписание Соглашения о создании Содружества Независимых Государств (СНГ). Верховный Совет Беларуси 10 декабря 1991 г. принял постановление, которое расторгло Договор о создании СССР от 30 декабря 1922 г., и ратифицировал Соглашение о создании СНГ.

Соглашение о создании СНГ было утверждено Верховными Советами Российской Федерации, Украины и Беларуси. Основатели СНГ пригласили другие республики бывшего СССР вступить в Содружество. В результате в его состав вошли 12 стран. Центром СНГ была определена столица Беларуси город Минск.

Есть такая точка зрения:  упразднение СССР и возникновение СНГ были восприняты в обществе неоднозначно. Как вы оцениваете это историческое событие? Назовите отрицательные и положительные стороны. ( С одной стороны, распад СССР привел к падению уровня жизни населения и многочисленным национальным конфликтам в регионах бывшего СССР. С другой стороны, он содействовал оформлению независимости республик.)

 Распад СССР и создание СНГ породили в различных общественных кругах ожесточенные споры о том, «кто виноват». Единого мнения по этому вопросу нет. На судьбе каждого гражданина это событие отразилось по-разному.

3.Принятие Конституции и введение должности Президента Республики Беларусь.

І абавязак наш і права

У дакуменце тым жывуць:

Закон адзіны для дзяржавы,

Што Канстытуцыяй завуць.

Скажите, что такое Конституция.

Прочитайте текст «Принятие Конституции и введение должности Президента РБ» и ответьте на вопросы.

Слайд 7.

Важное значение для закрепления суверенитета республики имело  принятие Верховным Советом 15 марта 1994 г. Конституции РБ. РБ была провозглашена унитарным демократическим социальным правовым государством. Унитарное государство – это форма государственного образования, при которой территория государства не имеет в своем составе федеративных единиц (республик, штатов и т.п.), а делится на административно-территориальные единицы (области, губернии, районы и т.п.). В демократическом государстве обеспечиваются права человека, а единственный источник государственной власти – народ. Это положение записано в Конституции РБ. В социальном государстве главным является создание условий для свободного и достойного развития личности. Правовое государство – это государство, в котором реализуется принцип разделения властей на законодательную и исполнительную, которые взаимно контролируются, и независимую судебную. В правовом государстве существует также принцип верховенства законов, обязательное их исполнение всеми государственными органами и должностными лицами, равенство всех людей перед законом, обеспечение прав и свобод граждан.

Согласно Конституции, основанной на принципе разделения властей: законодательной, исполнительной и судебной, - Верховный Совет Республики Беларусь являлся высшим представительным постоянно действующим и единственным законодательным органом государственной власти РБ. Главой государства и исполнительной власти стал Президент РБ.

Вопросы и задания: Когда была принята Конституция РБ?

Что значит унитарное государство? (запишите определение в тетрадь).

Что значит демократическое государство?

Что значит социальное государство?

Что значит правовое государство? (запишите определение в тетрадь).

Какой принцип существует в правовом государстве?

Раскройте сущность принципа разделения властей.

Кто является главой Республики Беларусь?

         Его полномочия включали важнейшие вопросы жизнедеятельности страны: защиту суверенитета, национальной безопасности и территориальной целостности РБ, обеспечение политической и экономической стабильности, сохранение прав и свобод граждан. В 1994 г. первым Президентом РБ был избран А.Г.Лукашенко.

Сообщение о Лукашенко А.Г.

Слайд 8.

Исторический портрет

А.Г.Лукашенко (родился в 1954 г.). Александр Григорьевич Лукашенко – Президент РБ. Родился 30 августа 1954 г. в городском поселке Копысь Оршанского района. Закончил исторический факультет Могилевского пединститута, Белорусскую сельскохозяйственную академию. Проходил срочную службу в пограничных войсках и в Вооруженных Силах СССР. Трудился на комсомольской и партийной работе, на ответственных должностях в агропромышленном комплексе. В 1990-1994 гг. – депутат Верховного Совета РБ. С 1994 г. Президент РБ. Последовательно придерживается курса экономического и социального развития страны с целью укрепления белорусской государственности и улучшения благосостояния народа. Инициатор создания Союзного государства Беларуси и России. В 2001 и 2006 гг. был избран Президентом РБ на очередной срок.

Вам было предложено предварительное задание: посмотреть в Конституции какие права и обязанности имеет Президент РБ.

Из Конституции

Статья 79.Президент РБ является главой государства, гарантом Конституции РБ, прав и свобод человека и гражданина.

Президент принимает меры по охране суверенитета РБ.

Президент обладает неприкосновенностью, его честь и достоинство охраняются законом.

Статья 80. Президентом может быть избран гражданин РБ по рождению, не моложе 35 лет, обладающий избирательным правом и постоянно проживающий в РБ не менее 10 лет непосредственно перед выборами.

Статья 81. Президент избирается на 5 лет народом РБ на основе всеобщего, свободного, равного и прямого избирательного права при тайном голосовании.

Кандидаты на должность Президента выдвигаются гражданами РБ при наличии не менее 100 тысяч подписей избирателей.

Выборы Президента назначаются Палатой представителей не позднее чем за пять месяцев и проводятся не позднее чем за два месяца до истечения срока полномочий предыдущего Президента.

Статья 82. Президент считается избранным, если за него проголосовало более половины граждан РБ, принявших участие в голосовании.

Статья 84. Президент РБ: назначает республиканские референдумы, выборы в Палату представителей, Совет Республики и местные представительные органы, назначает на должность Премьер-министра, определяет структуру Правительства РБ, назначает шесть судей Конституционного Суда, обращается с посланиями к народу РБ, подписывает законы, является Главнокомандующим Вооруженными Силами РБ, осуществляет иные полномочия, возложенные на него Конституцией и законами.

Как вы думаете, какими качествами должен обладать Президент РБ?

4.Государственная символика.

Музыка, песня і слова,

Герб, Канстытуцыя, Сцяг –

Нашага краю высновы,

Светлы грамадства прасцяг.

Слайд 9.

Верховный Совет БССР 19 сентября 1991 г. в результате голосования утвердил Государственный герб «Погоня» и флаг с тремя бело-красно-белыми горизонтальными полосами.  Однако многие жители Беларуси выражали недовольство относительно такой символики из-за того, что она использовалась с согласия оккупационных властей на захваченной немецко-фашистскими войсками территории Беларуси во время ВОВ. По инициативе Президента РБ на республиканский референдум 14 мая 1995 г. был вынесен вопрос: «Поддерживаете ли Вы предложение об установлении новых Государственного флага и Государственного герба Республики Беларусь?»; 3,6 млн. (75%) избирателей высказались в поддержку данного предложения. Был принят новый Государственный герб и флаг.

Вам было предложено задание по группам: подготовить сообщения о Государственных флаге, гербе и гимне РБ.

Слайд 10.

1-я группа рассказывает о Государственном флаге.

Слайд 11.

2-я группа рассказывает о Государственном гербе.

Слайд 12.

3-я группа рассказывает о Государственном гимне.

         В нем, как и в предыдущем гербе БССР, сохранились снопы колосьев, которые обрамляются красной лентой. В центре вместо серпа и молота находится очертание республики Беларусь в лучах солнца, вместо названия БССР – Республика Беларусь. Новый флаг представляет собой полотнище с двумя горизонтальными красно-зелеными полосами и размещенным слева белорусским орнаментом красного цвета на белом фоне.

Ежегодно во второе воскресенье мая в нашей стране отмечается День Государственного флага и Государственного герба.

А как вы думаете, почему именно во второе воскресенье мая отмечается этот день?

Слайд 13.

В 1995 г. были утверждены государственные награды РБ, в том числе положения о звании Героя Беларуси, орденах Отечества, Франциска Скорины. Первым героем Беларуси стал в 1996 г. военный летчик Владимир Корват. Ценой собственной жизни он отвел пылающий самолет в сторону от д. Большое Гатище Барановичского района и спас жизни многих людей. За мужество и героизм, проявленные при выполнении воинского долга, подполковник В.Н.Корват удостоен (посмертно) высшей степени отличия РБ. Она присуждается за исключительные заслуги перед государством и обществом, связанные с подвигом, совершенным во имя свободы, независимости и процветания Беларуси. Это как воинская, так и трудовая награда. Ее одним из первых удостоен председатель Гродненского областного исполнительного комитета А.И.Дубко (посмертно).

Об остальных Героях Беларуси вы можете прочитать на информационном стенде.

Какой можно сделать вывод из урока?

Слайд 14.

Вывод:

 В 1-й половине 1990-х гг. произошло правовое оформление государственного суверенитета нашей республики. РБ была провозглашена унитарным демократическим социальным правовым государством. Это стало определяющей вехой в жизни белорусского народа, который является носителем суверенитета и единственным источником государственной власти в республике. Согласно Конституции РБ, принятой 15 марта 1994 г., в нашей стране был введен институт президентства. В соответствии с результатами референдума 1995 г. была определена нынешняя государственная символика РБ.

4.Этап закрепления знаний

Заполните структурно-логическую схему: «Этапы оформления государственного суверенитета Беларуси»:

-Принятие Декларации о государственном суверенитете БССР – 27 июля 1990 г.;

-Придание статуса конституционного закона Декларации о государственном суверенитете БССР – 25 августа 1991 г.;

-Принятие Закона «Об обеспечении политической и экономической самостоятельности БССР» - 26 августа 1991 г.;

-Утверждение названия нашего государства – Республика Беларусь – и его символов – 19 сентября 1991 г.;

-Принятие Конституции Республики Беларусь – 15 марта 1994 г.

- Избрание Первого Президента Республики Беларусь –  1994 г.

- На республиканском референдуме приняты новый Государственный герб и Государственный флаг Республики Беларусь - 14 мая 1995 г.

Игра «Да - нет» (с использованием сигнальных карточек).

1)Суверенитет – это всенародное голосование. (нет, политическая независимость и самостоятельность государства во внутренней и внешней политике).

2)27 июля 1990 г. Верховный Совет БССР принял Декларацию о гос. суверенитете БССР. (да).

3) 8 декабря 1991 г. – создание Содружества Независимых государств (да).

4) 19 сентября 1991 г. Верховный Совет принял решение об изменении названия Республики Беларусь на БССР (нет, наоборот, БССР на РБ).

5) 3 июля – День Конституции (нет, 15 марта).

6) Первый президент РБ был избран в 1995 г. (нет, в 1994 г.).

7) Первого Президента РБ зовут М.С.Горбачев (нет, А.Г.Лукашенко, Горбачев первый Президент СССР).

8)РБ унитарное демократическое социальное правовое государство (да).

9) Государственными символами РБ являются флаг, герб, гимн (да).

10) Первым Героем РБ стал В. Корват (да).

Дополнительные вопросы:

Дайте определения следующим понятиям: суверенитет, референдум, гражданство, унитарное государство, правовое государство.

Расскажите, как проходил процесс оформления государственного суверенитета Беларуси.

Охарактеризуйте форму государственного устройства согласно Конституции РБ 1994 г.

Что обозначают элементы современной государственной символики?

Объясните, почему гражданство является неотъемлемой частью государственного суверенитета РБ.

Раскройте причинно-следственную связь между следующими событиями: распад СССР – создание СНГ.

Докажите, что принятие Закона «Об обеспечении политической и экономической самостоятельности БССР» поспособствовало дальнейшему укреплению государственного суверенитета республики.

В БССР на референдуме в марте 1991 г. за сохранение СССР проголосовало более 82% избирателей. Объясните, почему волеизъявление народа не было осуществлено.

Объясните, почему у части жителей нашей республики существует желание «вернуться назад в СССР». Как вы относитесь к этому явлению?

«Наши цели благородны.

Наши перспективы ясны и понятны.

И я уверен, каждый гражданин страны нашей, весь белорусский народ будет работать так, чтобы каждый из нас мог сказать:

Я люблю свою семью,

Я горжусь своей Родиной,

И я счастлив, что живу и буду жить и работать в Беларуси!»

Из выступления Президента А.Г. Лукашенко на 3-м Всебелорусском собрании

Мне хочется, чтобы после нашего урока вы тоже жили по этому принципу.

Инструктаж о выполнении домашнего задания, выставление отметок.

Д/З: подготовить сообщение на тему «Идеология белорусского государства».

Подведение итогов урока.

Ребята, запомните, только твоя страна и твоя земля всегда согреют тебя настоящим материнским теплом, напоят родниковой водой и накормят вкусным хлебом!

Этап рефлексии

«Настоящий патриот не только рассуждает, но и на деле проявляет свою ответственность за каждый клочок земли, за лесные и рудные богатства, за реки и озера, за воздух, которым мы дышим».

Василий Сухомлинский

русский педагог

Мы познакомились с процессом становления суверенитета РБ. На основе имеющейся информации сделайте выводы: какими качествами должен обладать настоящий гражданин-патриот своей Родины и какими качествами обладаете вы.  Запишите их в таблицу.

 

а)эгоизм ; б)дружелюбие; в)героизм;  г)трусость; д)лень; е)ответственность; ж)патриотизм; з)выносливость; и)трудолюбие; к)безответственное поведение; л)активность; м)человечность; н)оптимизм.

 

Качества патриота	Качества, которыми  обладаю я

 

Урок по истории Беларуси 

Тема: Внешняя политика Республики Беларусь

Цель: определить основные приоритеты внешней политики Республики Беларусь.

Задачи:

1. Образовательные:

- показать учащимся роль белорусского государства в международном сообществе, вспомнить этапы его становления;

- продолжить формирование умений выделять главное в содержании;

- рассмотреть основные направления и принципы внешней политики страны на современном этапе;

2. Развивающие:

 - содействовать развитию аналитических способностей при работе с историческими документами, активизировать их познавательную деятельность при работе с содержанием текста учебника;

- содействовать развитию коммуникативных навыков учащихся;

Воспитательные:

- формировать интерес к осознанию международных отношений, внешнеполитическому курсу Республики Беларусь;

-  воспитывать любовь к Отчизне, гордость за свою страну и ее достижения;

-  содействовать формированию гражданско-патриотической компетенции учащихся.

Основные понятия: интеграция, нейтральное государство, ЕврАзЭС, многовекторность внешней политики, глобализация.

Тип урока: комбинированный

Формы усвоения нового материала: опорный конспект, самостоятельная работа с текстом учебника, анализ текста Конституции Республики Беларусь, анализ исторических документов, беседа, составление структурно-логической схемы.

План изучения нового материала

1.Формирование внешнеполитического курса Республики Беларусь.

2.Деятельность Беларуси в ООН.

3.Укрепление связей со странами СНГ.

4.Союз Беларуси и России.

5.Многовекторность внешней политики Беларуси.

6.Экономическое сотрудничество с зарубежными государствами.

Эпиграф: Внешняя политика Республики Беларусь должна быть внешней политикой с позицией достоинства, самоуважения и реальной оценки своих возможностей и интересов.

А.Г.Лукашенко

Ход урока

1.Организационный момент

Сегодня этот урок мы проведем с вами и гостями. Желаю вам хорошего настроения, плодотворной работы. Как мы знаем, белорусы очень гостеприимный и миролюбивый народ. Поприветствуем наших гостей из солнечного Туркменистана хлебом – солью.

2.Актуализация прежних знаний

На доске записаны слова «Внешняя политика», какие синонимы вы можете подобрать к этому словосочетанию? (международная политика, мировое сообщество, геополитика).

Звучит песня «Дружат дети всей земли».

Давайте определим тему урока. (О чем мы сегодня будем говорить на уроке.).

Слайд 1.

Запишите тему «Внешняя политика Республики Беларусь» в тетрадь.

Постановка учебной задачи урока с помощью методического приёма «Аукцион мнений» (учащиеся самостоятельно предлагают задачу урока).

Давайте поиграем в игру «Аукцион мнений», - попробуйте самостоятельно определить задачу урока.

Слайд 2.

Учебная задача: Определить основные направления и приоритеты внешней политики Республики Беларусь, определить основные принципы и направления внешнеполитической деятельности РБ на рубеже 20-21 вв.

Фронтальный опрос:

-Когда была принята Декларация о государственном суверенитете Белорусской ССР? (27 июля 1990 г.).

-Что означает понятие «суверенное государство»?

-Как вы думаете, почему для Беларуси было так важно стать безъядерным и нейтральным государством? (неучастие в военных блоках и вооруженных конфликтах).

Основное внимание на сегодняшнем уроке мы уделим изучению нового материала. Продуктивность вашей работы, а значит и результат урока будет зависеть в первую очередь от вашей активности, а также от сотрудничества и взаимопомощи.

В процессе работы нам нужно будет заполнить структурно-логическую схему: показать в каких международных организациях и объединениях участвует Республика Беларусь.

3.Формирование новых знаний

Объяснение нового материала

1.Формирование внешнеполитического курса Республики Беларусь.

Вступительная беседа

Обретение суверенитета обусловило начало нового этапа во внешнеполитической и международной деятельности Беларуси. Декларация провозгласила республику равноправным и независимым членом мирового сообщества. Беларусь стала осуществлять самостоятельную внешнюю политику.

Главная цель нашей республики - неучастие в военных блоках и вооруженных конфликтах, стремление стать безъядерной и нейтральной страной. Как вы думаете, что значит «нейтральное государство»?

Слайд 3.

 (Нейтральное государство – государство, внешнеполитический курс которого характеризуется неучастием в вооруженных конфликтах (войнах) и военных союзах). Почему? Давайте обратимся к исторической справке.

Слайд 4.

Историческая справка №1

Важным событием в международной  политике стал переход к статусу безъядерного и нейтрального государства. Беларусь присоединилась также к Договору об обычных вооруженных силах в Европе, который регулирует их численность и размещение. В 1992 г. Беларусь подписала Хельсинский заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе. Парламент утвердил Договор о сокращении и ограничении стратегических наступательных вооружений. Республика Беларусь присоединилась к Международному договору о нераспространении ядерного оружия. В результате все ядерное оружие, которое размещалось ранее на территории Беларуси, было выведено за ее пределы. Беларусь вместе с Украиной стали первыми в мире государствами, добровольно отказавшимися от обладания ядерным оружием, стали участницами Международного договора о нераспространении ядерного оружия.

Мы должны определить основные внешнеполитические  приоритеты белорусского государства. Для этого нам нужно поработать с учебником. Внимательно прочитайте пункт 1 и определите их.

Слайд 5.

Основными приоритетами внешней политики РБ на международной арене являются: 1)интеграция в мировое сообщество как равноправного, суверенного, независимого государства; 2)всевозможное содействие строительству новой мировой и европейской системы безопасности; 3)многостороннее международное сотрудничество; 4)активное участие в работе международных организаций, прежде всего в системе ООН.

Как вы думаете, в каком документе закреплены основные принципы внешней политики белорусского государства? (в Конституции Республики Беларусь 1994 г. с изменениями и дополнениями 1996 г.).

Откройте Конституцию и зачитайте статью 18-ю.

Слайд 6.

Исторический документ

Статья 18-я Конституции Республики Беларусь: «Республика Беларусь в своей внешней политике исходит из принципов равенства государств, неприменения силы или угрозы силой, нерушимости границ, мирного урегулирования споров, невмешательства во внутренние дела и других общепризнанных принципов и норм международного права.

Республика Беларусь ставит целью сделать свою территорию безъядерной зоной, а государство – нейтральным».

Как вы понимаете эти принципы?

Почти все страны мира признали Республику Беларусь как независимое государство и установили с ней дипломатические отношения. Свидетельством прочности международного положения нашей республики уже с первых лет независимости стало членство в международных организациях.

В каких международных организациях и совещаниях участвует Республика Беларусь как полноправный партнер?  (ООН, Совещании по безопасности и сотрудничеству в Европе, Международном валютном фонде, МАГАТЭ, ЕврАзЭС, ОДКБ, ОБСЕ и др.).

Слайд 7.

У нас установлены тесные связи с Туркменистаном.

Сообщение учащегося.

Исполнение песни о дружбе.

На рубеже XX – XXI вв. Беларусь поддерживает торгово-экономические связи со 140 государствами.

2.Деятельность БССР в ООН

Вспомните, когда была образована ООН?

 Какие государства – основательницы вы знаете? (Франция, Китай, Великобритания, США, СССР, БССР, УССР, Бельгия, Канада, Дания и др.).

 Почему БССР была одной из государств-основательниц ООН?

Сообщение учащегося об ООН.

Давайте обратимся к историческому документу. Внимательно прочитайте его и ответьте на вопросы.

Исторический документ

На заседании сессии Генеральной Ассамблеи  А. Лукашенко отметил: «ООН – это мы. Именно мы с вами должны взять судьбу планеты в свои руки. Мы с вами должны понять, что однополярный мир – это мир однолинейный. Более того – одномерный. Мы с вами должны осознать: многообразие путей к прогрессу  - непреходящая ценность нашей цивилизации. Только она обеспечивает стабильность в мире. Свобода выбора пути развития – главное условие демократического устройства мира. Ради этого и создавалась наша Организация. …Если мы согласимся друг с другом в этом, главном, то мы воплотим принципы многополярности, многообразия, свободы выбора… Тогда и ООН станет организацией по-настоящему объединенных наций… ».

Вопросы:

1)О чем говорил Президент на заседании Генеральной Ассамблеи ООН? (о том, что мир перестал быть однополярным, а стал многополярным, и ни одна страна не может диктовать свои условия всем остальным, тем более силовыми методами.)

2)На какие приоритетные направления деятельности, по мнению нашего Президента, должна направить свои возможности ООН и ее подразделения?

Таким образом, Беларусь принимает активное участие в деятельности ООН и ее структурных подразделениях.

3.Укрепление связей со странами СНГ.

Мини-лекция

С середины 1990-х гг. приоритетным направлением и основой нашей внешней политики стало восстановление связей с государствами, входившими ранее в состав СССР, прежде всего с Россией и Украиной. Развитию этих отношений способствовали регулярные встречи президентов Беларуси, России, Украины и других стран –  участниц СНГ.

 В 1995 году был подписан договор «О таможенном союзе», который должен способствовать экономической интеграции стран СНГ. В СНГ образовались разные формы сотрудничества и объединения стран, среди них выделяются три: СНГ, ЕврАзЭС, Союзное государство Беларуси и России.

 Эта идея нашла поддержку на встрече президентов и руководителей стран СНГ в Москве в 2000 г. Была определена задача углубления экономической интеграции между Беларусью, Россией, Украиной и Казахстаном. В 2000 г. главы 5 государств (Беларусь, Казахстан, Кыргызстан, Россия и Таджикистан) основали новое интеграционное объединение – Евразийское экономическое сообщество (ЕврАзЭС). В 2006 г. к нему присоединился Узбекистан, было принято решение о создании Таможенного союза.

В 2003 г. руководители Беларуси, Украины и Казахстана подписали заявление о формировании Единого экономического пространства и создание Организации региональной интеграции. Для совместной борьбы с терроризмом в 2003 г. в Душанбе президенты Беларуси, России, Армении, Казахстана, Кыргызстана и Таджикистана подписали ряд документов о создании Организации Договора о коллективной безопасности (ОДКБ).

Сообщение об ОДКБ.

В соответствии с договором создаются коллективные силы быстрого регулирования, в которые каждое государство-участница выделяет по батальону.

Какие договоры были подписаны, какие  организации основаны?

Слайд 8.

Физкультминутка (релаксация) - (2 мин.)

4.Союз Беларуси и России. 

Скажите,  в состав каких государств  входила территория Беларуси в разные исторические периоды?

Особое место занимают взаимоотношения между Беларусью и Россией. На пути единения двух народов и стран пройдено много этапов.

Слайд 9.

Этот процесс называется интеграцией – процесс и результат взаимосвязи, взаимодействия, сближения и объединения в единое целое каких-либо частей, элементов, в частности, стран и их экономик, общественных и политических структур, партий, организаций и т.д.

Слайд 10.

- Прочитайте текст учебника «Союз Беларуси и России» и заполните структурно-логическую схему.

Интеграция Беларуси и России

 

Началом взаимоотношений между Беларусью и Россией стало подписание в 1995 г. Договора о дружбе, добрососедстве и сотрудничестве Беларуси и России. В мае 1995 г. на референдуме большинство белорусов высказалось за углубление интеграции с Россией.

Логичным завершением долговременного формирования отношений с Россией после распада СССР и возникновения СНГ стало создание Сообщества  Беларуси и России (2 апреля 1996 г.), а затем Союза  Беларуси и России, договор о котором был подписан 2 апреля 1997 года. Этот день объявлен Днем единения народов Беларуси и России.

Следующим этапом сближения Беларуси и России стал подписанный  8 декабря 1999 г. Договор между Беларусью и Россией о создании Союзного государства.

Вопрос: Назовите этапы развития интеграционного процесса между Беларусью и Россией.

Развитие интеграционного процесса между Беларусью и Россией (заполнение структурно-логической схемы)

-создание Сообщества РБ и РФ – 2 апреля 1996 г.;

-создание Союза Беларуси и России – 2 апреля 1997 г.;

-Договор между Беларусью и Россией о создании Союзного государства – 8 декабря 1999 г.

Вывод: белорусско-российское сотрудничество основывается на принципах суверенного равенства, доброжелательности, добросовестного выполнения взаимных обязательств.

5.Многовекторность внешней политики Беларуси.

Рассказ преподавателя

Слайд 11.

Республика Беларусь придерживается многовекторного внешнеполитического курса.

 Как вы понимаете это понятие?

 В 1995-1996 гг. развитию и укреплению связей с дальним зарубежьем содействовали официальные и рабочие визиты Президента в США, Францию и другие страны. В процессе поездок были обсуждены проблемы экономического и политического сотрудничества, борьбы с преступностью, преодоления последствий аварии на Чернобыльской АЭС. В 1996 и 1999 г. Президент принял участие во встречах глав государств и правительств стран – участниц Организации по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ).

Сообщение об ОБСЕ.

Слайд 12.

Республика Беларусь  в 1995 г. присоединилась к программе НАТО «Партнерство ради мира». В 1998 г. начала работу миссия Республики Беларусь при НАТО. Наша страна не выступает против включения в НАТО новых членов – Польши и Прибалтийских республик, но настаивает на необходимости реформирования этой организации.

После проведения референдума 1996 г. политические отношения Беларуси с Западом усложнились.  В 1997 г. министры иностранных дел стран ЕС приняли решение о «замораживании» контактов с Беларусью на политическом уровне.

Послушайте стихотворение, которое я нашла в Интернете.

Россия, Украина, Беларусь.

Мы жили без советчиков веками.
Политики, кончайте вы дурить,
Не вам учить, какими языками
И на какой нам мове говорить.
Пусть душу не смущают злые вести:
Политики грызутся, но не трусь:
Мы знаем, все равно мы будем вместе:
Россия, Украина, Беларусь!
И что нам все политики на свете,
Они решают все дела свои.
А русский с белорусом - это дети
Одной славянской крови и семьи.
И тех, кто хочет сделать нас врагами,
Тех, кто забыл истории урок -
Проводим не добром, так батогами,
И более не пустим на порог.

Так только мог написать патриот, который хочет дружить со своими соседями.

 Но программы экономического сотрудничества с Республикой Беларусь продолжились. В числе главных задач внешней политики Республики Беларусь – формирование отношений с государствами Центральной и Восточной Европы. Наша страна сотрудничает со странами Азиатско-Тихоокеанского региона, Африки и Латинской Америки.

Слайд 13.

Участие Беларуси в работе международных организаций способствует включению нашей страны в процесс глобализации – создания мирового рынка капиталов, товаров, услуг, информации, установления всемирных связей в экономической, политической, культурной областях в условиях формирования постиндустриального общества (запись в тетрадь).

События 11 сентября 2001 привели к активизации международной деятельности, направленной на борьбу с терроризмом. В нее включились Беларусь, Россия, Казахстан, Кыргызстан, Таджикистан, Армения.

 Сообщение учащегося «Дайджест».

Таким образом, мы видим, что Беларусь придерживается многовекторного внешнеполитического курса.

6.Экономическое сотрудничество с зарубежными государствами.

Внешнеполитические связи Беларуси как суверенного государства приобрели новый характер.

Беларусь имеет хорошее географическое положение в центре Европе и высококвалифицированных специалистов.

Слайд 14.

Геополитическая характеристика Беларуси

Беларусь – центр Европы.

Протяженность с севера на юг – 560 км. С запада на восток – 650 км.

Общая протяжённость границы 2969 км.

Вопросы: С какими странами граничит Республика Беларусь?

Что экспортирует (вывозит) Беларусь за рубеж? (тракторы, мотоциклы, калийные удобрения).

Республика Беларусь стремится расширить торговые связи со странами дальнего зарубежья. На рубеже XX-XXI  вв. Республика Беларусь поддерживает связи почти со 140 странами (Россия, Германия, Украина, Польша, Латвия, Литва, Италия, Китай, Венесуэла и др.).

Важное место принадлежит образованию совместных с иностранными фирмами предприятий («Белвест» и др.). Крупными странами, которые влаживают свой капитал в Республике Беларусь являются Нидерланды, Германия, США. Поддержку Беларуси оказывал Европейский банк реконструкции и развития. Наша страна проводит курс на укрепление экономических связей стран СНГ.

Какие выводы мы можем сделать?

Вывод: Республика Беларусь определилась с основными принципами своей внешней политики. Она стремиться стать безъядерной зоной и нейтральным государством. В условиях перехода от двухполюсного до многополюсного мира Республика Беларусь закрепила свой суверенитет. Приоритетным направлением во внешней политике стало укрепление связей с Россией и странами СНГ.

Слайд 15.

Мы убедились, что Беларусь очень дружественная страна. Сейчас мы разделимся на три группы. Каждая группа получит по две пословицы о дружбе. Вы должны объяснить их смысл и показать, как та или иная пословица связана с темой нашего урока.

1- я группа:1)Эка дружба! Топором не разрубишь.

2)Старый друг лучше новых двух.

2-я группа:

1)Дружно за мир стоять – войне не бывать.

2)В дружной семье всегда теплее.

3-я группа:

1)Дружба заботой да подмогой крепка.

2)Одинокое дерево и ветра боится.

Закрепление изученного

Защита творческой деятельности учащихся методом проективных техник: заверши мысль –

Внешняя политика РБ направлена на … .

Республика Беларусь участвует в таких международных организациях и объединениях как … .

Республика Беларусь стремиться стать … .

Республика Беларусь придерживается … .

Игра «Верно-неверно»

1.Внешняя политика – эта политика внутри страны (нет).

2.Суверенное государство – это независимость государства (да).

3.Нейтральное государство характеризуется неучастием в вооруженных конфликтах (да).

4.Основными приоритетами РБ является неучастие в работе международных организаций (нет).

5.РБ сотрудничает с ООН (да).

6.Договор «О таможенном союзе» действует с 2011 года (нет, с 1995 г.).

7.РБ активно взаимодействует с Туркменистаном (да).

8.Интеграция – это сближение стран и их экономик (да).

9.Договор о создании Союзного государства между Беларусью и Россией был подписан 2 апреля 1996 года (нет, 8 декабря 1999 г.).

10.РБ придерживается многовекторного внешнеполитического курса (да).

Тестовое задание

1.Главная цель Республики Беларусь в международной политике:

А)неучастие в военных блоках и вооруженных конфликтах;

Б)самоизоляция.

2.В каком документе закреплены основные принципы внешней политики белорусского государства:

А)Декларации о государственном суверенитете БССР;

Б)Конституции Республики Беларусь.

3.Выберите в каких международных организациях состоит Республика Беларусь: а)ОДКБ; б)НАТО; в)ООН; г)ЕС; д)ОБСЕ; е)МВФ.

4.Соотнесите даты и события:

1)2 апреля 1997 г. а)создание ЕврАзЭС;

2)2003 год   б)создание союза Республики Беларусь и Российской Федерации;

3)2000 г.   в)создание ОДКБ;

4)1995 г.  г)Договор «О таможенном союзе».

5.Соотнесите понятие и его определение:

1)нейтральное государство; 2)глобализация; 3)интеграция;

А)Процесс взаимодействия, сближения и объединения в единое целое стран и их экономик;

Б)Государство, внешнеполитический курс которого характеризуется неучастием в вооруженных конфликтах;

В)Процесс создания мирового рынка капиталов, товаров, услуг, информации.

4.Рефлексия

Как вы понимаете эпиграф урока?

Д/З: 1)составит таблицу экспорта и импорта Республики Беларусь (для этого вы можете посетить магазин, рынок и поинтересоваться у продавцов, родителей, откуда, с каких стран-производителей привезены те или другие товары); 3)дополнительное – написать стихотворение (эссе) о внешней политике Республики Беларусь.

Вот и заканчивается наш урок. Вы меня порадовали своим желанием узнать что-то новое. Работали мы с вами дружно, с интересом. Спасибо! 

Анализ работы учащихся на уроке.

Звучит песня «Я люблю Беларусь».  

Классный час

Историко-литературная композиция 

Тема: А может, не было войны?

Цель: патриотическое и нравственное воспитание на основе исторических ценностей народа, уважение к людям и подвигу, который они совершили в годы Великой Отечественной войны.

Ход мероприятия

Ведущий 1.

У времени есть своя память – история, поэтому мир никогда не забывает о трагедиях, потрясших планету в разные эпохи, в том числе и о жестоких войнах. Потому что и сейчас где-то гремит война, свистят пули, рассыпаются от снарядов в крошки, пыль дома и горят детские кроватки. Наш сегодняшний разговор – это попытка собрать крупицы народной  памяти. Памяти о пережитом в те безжалостные годы и взрослыми, и детьми. Неумолимое время уносит в вечность свидетелей и участников, тех, кто видел и выстрадал боль потерь и ощутил радость надежд в ожидании Великой Победы.

Ведущий 2.

 Я не напрасно беспокоюсь,

Чтоб не забылась та война!

Ведь эта память – наша совесть,

Она, как сила, нам нужна!

На фоне песни «А может, не было войны?» А. Розенбаума учащиеся читают стихотворение.

Учащийся 1.

Не обожженные сороковыми,

Сердцами, вросшими в тишину, -

Конечно, мы смотрим глазами иными

На нашу большую войну.

Учащийся 2.

Мы знаем по сбивчивым трудным рассказам

О горьком, победном пути,

Поэтому должен хотя бы наш разум

Дорогой страданья пройти!

Учащийся 3.

И мы разобраться обязаны сами

В той боли, что мир перенес,

Конечно, мы смотрим иными глазами –

Такими же, полными слез.

Ведущий 1.

1941 год. Начало лета. Мальчики и девочки, наши сверстники, радовались наступившим каникулам. А выпускники прощались со школой.

Звучит вальс. Юноша и девушка танцуют. Внезапно слышится тихий гул самолета.

Юноша.

 Показалось.

Неожиданно музыка обрывается. Гаснет свет, слышится взрыв бомб, зажигаются фонарики, имитируя свет прожекторов.

Девушка.

Что случилось, скажи мне, ветер,

Что за боль у тебя в глазах?

Разве солнце не так уж светит

Или вянут травы в садах?

Юноша.

Почему люди все на рассвете

Вдруг застыли, раскрыв глаза?

Что случилось, скажи нам, ветер,

Неужели это война?

Учащийся 1.

Казалось, было холодно цветам,

И от росы они слегка поблекли.

Зарю, что шла по травам и кустам,

Обшарили немецкие бинокли.

Цветок, в росинках весь, к цветку приник,

И пограничник протянул к ним руки.

А немцы, кончив кофе пить, в тот миг

Влезали в танки, закрывали люки.

Такою всё дышало тишиной,

Что вся земля еще спала, казалось.

Кто знал, что между миром и войной

Всего каких-то пять минут осталось.

Ведущий 2.

На фоне музыки «Священная война» (муз. А.Александрова, сл. В.Лебедева-Кумача).

 22 июня 1941 года началась жесточайшая битва между Советским Союзом и фашистской Германией. В 4 часа утра гитлеровские полчища вторглись на территорию СССР. Шквал огня обрушился на мирно спавшие города и сёла.

Учащийся 2.

Грабители рвутся в наш отчий дом,

Чтоб счастье отнять у страны родной.

Вставай, наш край, на борьбу с врагом,

В последнюю бурю, в последний бой!

Откроем огонь

По фашистской орде

На суше, на море, в небе – везде!

Под корень рубите, валите с ног

Врага, чтобы встать не мог!

Звучит песня «Баллада о солдате»

Полем, вдоль берега крутого, мимо хат

В серой шинели рядового шёл солдат.

Шёл солдат, преград не зная,

Шёл солдат, друзей теряя,

Часто, бывало,

Шёл без привала,

Шёл вперёд солдат.

Словно прирос к плечу солдаты автомат.

Всюду врагов заклятых бил солдат.

Бил солдат их под Смоленском,

Бил солдат в посёлке Энском,

Пуль не считая, глаз не смыкая,

Бил врагов солдат.

Полем, вдоль берега крутого, мимо хат

В серой шинели рядового

Шёл солдат.

Шёл солдат, слуга Отчизны,

Шёл солдат, во имя жизни

Землю спасая,

Мир защищая,

Шёл вперёд солдат.

Ведущий 1.

Натиск, внезапность, мощь – вот те козырные карты, на которые ставил агрессор. Ставил и просчитался. Те части, которые за сорок дней покорили Бельгию, Францию и Голландию, почти полтора месяца не могли сломить сопротивление гарнизона Брестской крепости. Те хвалёные фашистские асы, на чьём счету были сотни воздушных боёв и десятки сбитых самолётов, часто бывали биты молодыми воинами, не имевшими никакого фронтового опыта. Вера и сплочённость помогали защитникам Могилёва, Борисова и Ленинграда.

Учащийся 2.

Мы бились от заката до заката,

И были мы такими в том бою,

Каких вы не видали на плакатах

И не встречали в праздничном строю.

Отбить у немцев маленький квартал –

Таков приказ. Он ясен был и краток.

Но легче было б перегрызть металл,

Чем сделать под огнём шагов десяток.

Мы поднимались и в атаку шли,

Рвались навстречу пламени и ветру,

Чтобы пройти хоть метр своей земли,

Но падали, не сделав и полметра.

Звучит песня «Землянка».

 Ведущий 2.

Какими силами была одержана эта победа через 1418 страшных, мучительных дней? 27 миллионов погибших, миллионы искалеченных, осиротевших, обездоленных. Среди них не только воины, но и дети, не успевшие узнать, что такое жизнь, но познавшие страдание и взглянувшие в глаза смерти. Дети? Нет! Уже не нет.

Выходят учащиеся (мама и дочка).

Девочка (с радостью). Мамочка, пчёлки летят, можно я половлю их, мама?

Мама (взволнованно). Нет, доченька, это – пули … Это – война!

Учащийся 1.

Они их собрали, спокойно до боли,

Детишек и женщин… и выгнали в поле.

И яму себе эти женщины рыли,

Фашисты стояли, смотрели, шутили…

Затем возле ямы поставили в ряд

Измученных женщин и хилых ребят.

Учащийся 2.

У сына дрожали ручонки и губки,

Он плакал в подол её выцветшей юбки.

Всю душу её на куски разрывая,

Сын будто кричал, всё уже понимая:

Учащийся 3.

«Стреляют! Укрой! Не хочу умирать!»

Нагнувшись, взяла его на руки мать,

Прижала к груди:

Учащийся 4.

«Ну не бойся, сейчас не будет на свете,

Мой маленький, нас… Нет, больно не будет…

Закрой только глазки, не надо смотреть.

А то палачи закопают живьём.

Нет, лучше от пули мы вместе умрём».

Учащийся 5. Он глазки закрыл, пуля в шею вошла…

Вдруг молния два осветила ствола

И лица упавших белее, чем мел…

Учащийся 6. И ветер вдруг взвизгнул,

И гром загремел.

Пусть стонет земля,

Пусть рыдает, крича.

Как магма, слеза

Будет пусть горяча.

Ведущий 1.

В марте 1943 г.ода в белорусской деревеньке Хатынь появилось около 300 карателей. Они согнали жителей деревни в большой сарай, облили его бензином и подожгли. Выбегавших из огня встречала автоматная очередь. Кричали дети, плакали взрослые, задыхались и горели люди.

Ведущий 2.

Среди 149 сгоревших в Хатыни – 75 детей. На мемориальной плите одного из сгоревших домов имена погибших. Одна семья:

Новицкий Александр Романович

Новицкая Александра

Новицкий Лёня, 15 лет

Новицкий Женя, 13 лет

Новицкая Маша, 11 лет

Новицкая Аня, 9 лет

Новицкий Костя, 5 лет

Новицкий Антон, 4 года

Новицкий Миша, 2 года

Ведущий 1.

Хатынцы, будто бы вставшие из пепла, обращаются к тебе, ко мне, ко всем живущим.

Группа учащихся (хором).

Люди добрые, помните: любили мы жизнь, и Родину нашу, и вас, дорогие. Мы сгорели живыми в огне. Наша просьба ко всем: пусть скорбь и печаль обернутся в мужество ваше и силу, чтобы смогли вы утвердить навечно мир и покой на Земле. Чтобы отныне нигде и никогда жизнь не умирала!

Ведущий 2.

Долгим и трудным был путь в победный май сорок пятого. Сотни тысяч своих сыновей потеряла наша страна в первые месяцы самой кровавой войны. Но именно в те первые дни, недели и месяцы фашистской агрессии и закладывались основы будущей Победы, свет которой не померкнет ни для нынешних, ни для грядущих поколений

Звучит песня «Последний бой».

Учащийся 1. Его зарыли в шар земной,

А был он лишь солдат,

Всего, друзья, солдат простой,

Без званий и наград.

Давным-давно окончен бой –

Руками всех друзей

Положен парень в шар земной,

Как будто в мавзолей.

Учащаяся в чёрном одеянии, изображающая мать.

Ой, зачем ты, солнце красное,

Всё уходишь, не прощаясь?

Ой, зачем с войны безрадостной

Сын не возвращается?

Из беды тебя я выручу,

Прилечу орлицей быстрою,

Отзовись, моя кровиночка,

Маленький, единственный.

Белый свет не мил,

Изболелась я.

Возвратись, моя надежда!

Зёрнышко моё» Зорюшка моя!

Горюшко моё!

Где же ты?

Не могу найти дороженьки,

Чтоб заплакать над могилою.

Не хочу я ничегошеньки –

Только сына милого.

Шестеро учащихся выходят со свечами.

Учащийся 7.

 Вновь скупая слеза сторожит тишину,

Вы о жизни мечтали, уходя на войну.

Сколько юных тогда не вернулось назад,

Не дожив, не допев, под гранитом лежат.

Глядя в Вечный огонь – тихой скорби сиянье,

Ты послушай святую минуту молчанья.

Ведущий 1. Прошу всех присутствующих почтить память погибших минутой молчания.

Выходят юноша и девушка (папа и дочка). Читают на фоне музыки песни «Друзья-однополчане».

- Почему ты шинель бережёшь? – я у папы спросила.

- Почему не порвёшь, не сожжёшь? – я у папы спросила.

- Ведь она и грязна и стара,

Приглядись-ка получше.

На спине вон какая дыра.

Приглядись-ка получше.

- Потому я её берегу, - отвечает мне папа, -

Потому не порву, не сожгу, - отвечает мне папа, -

Потому мне она дорога,

Что вот в этой шинели

Мы ходили, дружок, на врага

И его одолели!

Учащийся 1.

Отгремела война, залечила земля свои раны,

Лишь окопов следы кое-где, словно шрамы, видны.

Кто в сраженьях мужал, те сегодня уже ветераны.

И в солдатском строю их места занимают сыны…

Ветераны войны, не забыть им былые походы,

И могилы друзей, и покрытые пеплом поля.

Не забыть никогда гимнастёрок, пропахших от пота,

И фашистских знамён, что бросали под стены Кремля.

Всё – любовь и мечты, наши светлые, мирные планы –

Их бессмертья залог, их Победы великий залог.

Я ваш вечный должник, дорогие мои, ветераны,

Что живём мы, не зная забот и тревог.

Ведущий 2.

 И завершит наше мероприятие стихотворение, посвящённое Дню Победы.

Учащийся 2.

Сказкой пусть станут бомбы и войны.

Люди работать смогут спокойно.

Мы будем трудится, учиться, смеяться.

Коль хлеба достаток, мы будем играться.

Пусть наша страна дождётся рассвета,

Пусть будет мир для детей всего света.

Хотим мир познать и манящие дали.

Хотим мирно жить, ведь мы все воевали.

Мы будем трудиться, нас лень не погубит.

Ведь каждый ждёт мира и родину любит.

 Классный час 

Тема: Войной испепеленные года

Задачи:

1.Создать панораму героического прошлого нашего Отечества, обобщить факты героической борьбы народов нашей страны в годы Великой Отечественной войны;

2.Формировать у учащихся умение мысленно воссоздавать образы героических людей, восстанавливать силой воображения близкие к действительности картины исторических событий;

3.Показать значимость изучения отечественной истории, донести до учащихся понимание нравственного подвига людей, которые были верны своим идеалам и отстаивали их даже ценой собственной жизни. 

Ход урока

Эпиграф:

Настоящее бывает следствие прошлого,

Чтобы судить о первом, надлежит вспомнить последнее.

Н.М.Карамзин

Слайд 1.

Сегодня мы заглянем в героическое прошлое нашей Родины. Без знания прошлого своей страны нельзя не понять, ни оценить по достоинству наш сегодняшний день, представить себе будущее.

Историческая память – великая сила, нравственная, культурная. Нынешнее поколение белорусских людей должно воспринять и продолжить замечательную традицию уважения к нашей истории, к нашему прошлому, хранить благодарную память о тех, кто доблестно защищал и спасал нашу Родину от порабощения иноземными захватчиками.

И сегодня мы с вами отправляемся по страницам боевого прошлого нашей страны. Попытаемся воссоздать панораму героического прошлого нашего Отечества.

Мы здесь с тобой не потому, что дата,

Как злой осколок, память жжёт в груди.

К могиле Неизвестного Солдата

Ты в праздники и будни приходи.

Он защитил тебя на поле боя,

Упал, ни шагу не ступив назад.

И имя есть у этого героя –

Великой Армии простой солдат.

Слайд 2.

Слова, которые люди услышали по радио семьдесят лет тому назад, не будут забыты никогда. Они били прямо в сердце: (звучит аудиозапись)

«Внимание! Говорит Москва. Передаем важное правительственное сообщение. Граждане и гражданки Советского Союза! Сегодня, в 4 утра, без всякого объявления войны, германские вооруженные силы атаковали границы Советского Союза».

- Двадцать второго июня

Ровно в четыре часа

Киев бомбили, нам объявили,

Что началася война!

- Родина!

Пламя ударило в небо -

Ты помнишь, Родина?

Тихо сказала: "Вставайте на помощь..." -

Родина.

Слайд 3.

Это было вероломное нападение. Гитлер молниеносным ударом захватил нашу Родину. Свою цель он определял так: «Уничтожить жизненную силу России». Но наша армия сдерживала врага. Первыми приняли на себя удар пограничники. Несмотря на огромный перевес врага, герои – пограничники держались до последнего патрона, до последней гранаты, мужественно защищая каждую пядь родной земли. В условиях круговой обороны в глубоком тылу противника стоял насмерть гарнизон легендарной Брестской крепости. Отважные воины держали оборону даже тогда, когда были полностью разрушены крепостные сооружения. Засыпанные в подвалах, казематах, они пали…Уже при взятии Брестской крепости враг понял, что легкой победы не будет. Казалось, что судьба крепости предрешена… Но гарнизон Брестской крепости продержался месяц. Израненные, потерявшие много крови, обессилевшие от голода, жажды и зноя, солдаты стояли насмерть.

Не раз, не второй и не сотый

От крепости немец отбит.

Уже как пчелиные соты,

Все стены, а крепость стоит.

Ну что там, ну кто там остался?

Форты разбомбили дотла

И доты, а стяг не шатался,

А стяг не окутала мгла.

Убьет знаменосца осколком,

Но стяг поднимает другой.

Полотнище алого шелка

Пылает над Бугом-рекой.

С.Гавресев «Не раз, не второй, и не сотый…»

 На красной стене крепости сохранилась  надпись: «Я умираю, но не сдаюсь! Прощай, Родина. 1941.».

Читаешь эти простые слова, и понимаешь, что автограф безымянного героя не исчезнет никогда. Он запечатлен в нашей памяти, в наших сердцах.

(Учащиеся читают стихи).

Ах, война, что ты сделала, подлая:

Стали тихими наши дворы.

Наши мальчики головы подняли,

Повзрослели они до поры.

На пороге едва помаячили

И ушли за солдатом солдат,

До свидания, мальчики!

 

Мальчики, постарайтесь

Вернуться назад!

Нет, не прячьтесь вы,

Будьте высокими,

Не жалейте ни пуль, ни гранат,

И себя не щадите, но все-таки

Постарайтесь вернуться назад!

Слайд 4.

 (Звучит музыка песни А.Александрова «Священная война». Просмотр документальной хроники.)

А фронт откатывался назад, а бойцы отступали…

Слайд 5.

И снова бой, и отступленье

За беженцами след во след.

Сегодняшнему поколенью

Не знать печать тех скорбных лет.

Не знать – и в этом наша сила,

И ради этого сквозь дым

Глядела скорбная Россия,

Себя доверив молодым.

Была уверенна, спокойна,

Когда к отмщению звала.

И громко проклиная войны,

Священной эту назвала!

В.Фирсов «И снова бой, и отступленье…»

(Звучит песня «Дороги», музыка А.Новикова, слова Л.Ошанина. Просмотр документальной хроники).

Вся страна – армия и народ, тыл и фронт – объединились под лозунгами: «Смерть немецким оккупантам!», «Все для фронта, все для победы!» Страна превратилась в единый грозный военный лагерь.

Слайд 6.

Самый сильный удар фашистским войскам был нанесен под Москвой. Солдаты в бой шли с такими словами.

Мы не дрогнем в бою

За столицу свою!

Нам родная Москва дорога.

Нерушимой стеной,

Обороной стальной

Разгромим,

Уничтожим врага!

В результате стремительного наступления фашистов осенью 1941 года над Москвой нависла смертельная угроза. На защиту столицы встали все ее жители. Было создано многочисленное народное ополчение. Москвичи, в основном женщины и дети, копали противотанковые рвы, траншеи, окопы, сооружали заграждения. В холод, голодные, нередко под огнем противника были прорыты сотни километров противотанковых рвов.

Здесь каждый дом стоит, как дот,

И тянутся во мгле

Зенитки с крыши в небосвод,

Как шпили на Кремле.

На окнах белые кресты

Мелькают второпях.

Такой же крест поставишь ты,

Москва, на всех врагах!

М.Кульчицкий. Столица.

Несмотря на тяжелейшее положение, сложившееся в Москве, 7 ноября 1941 года было решено провести парад на Красной площади. Парад воодушевил воинов и весь советский народ.

Слайд 7.

Прямо с Красной площади солдаты шли на передовую, они стояли насмерть, но не пропустили врага к сердцу Родины.

Знаменитыми стали слова политрука Василия Клочкова: «Велика Россия, а отступать некуда – позади Москва».

Разгром фашистских войск под Москвой был первым поражением Германии во Второй мировой войне, началом ее перелома.

Слайд 8.

С невиданной в истории силой развернулась партизанская война. Уже в первые дни после начала наступления гитлеровцев были подготовлены основные базы для борьбы в тылу врага. Партизаны наносили колоссальный ущерб врагу.

Партизаны, партизаны,

Белорусские сыны!

Бейте врагов поганых,

Режьте свору окаянных,

Свору черных псов войны…

Вам опора и подмога

Белорусский наш народ.

Не страшит вас пусть тревога –

Партизанская дорога

Вас к победе приведет.

Я.Купала. Белорусским партизанам

Слайд 9.

Партизаны выводили из строя эшелоны, автомашины, взрывали мосты, обрывали линии связи.

В Беларуси, Ленинградской и Брянской областях существовали целые партизанские края. И это была огромная поддержка Красной армии.

Слайд 10.

Тяжелую войну вынес на плечах наш народ. Он проливал кровь, голодал, отдавал фронту последнее.

Трудовой героизм… Это особая страница истории Великой Отечественной войны. Рабочие почти круглосуточно работали на заводах по изготовлению оружия, техники, одежды и обуви для солдат. Главным лозунгом тех лет был призыв: «Все для фронта, все для победы!» У станков работали даже дети 12-14 лет.

Зачем ты, война, у мальчишек

Их детство украла?

И синее небо, и запах простого

Цветка?

Пришли на завод работать

Мальчишки Урала,

Подставили ящики, чтобы достать до станка…

В.Радкевич. Баллада о банке варенья

Слайд 11.

В труднейших условиях работали колхозники. Не хватало людей, машин, лошадей, а самое главное – продовольствия. Все приходилось «тащить на себе» женщинам, детям, старикам…

А как оценить подвиг русской женщины, которая осталась в тылу и которая во имя Победы «…рубила, возила, копала…»?

…Да разве об этом расскажешь,

В какие ты годы жила!

Какая безмерная тяжесть

На женские плечи легла!..

В то утро простился с тобою

Твой муж, или брат, или сын,

И ты со своею судьбою

Осталась один на один.

Один на один со слезами, с несжатыми в поле хлебами

Ты встретила эту войну.

И все – без конца и без счета –

Печали, труды и заботы

Пришли на тебя на одну.

М.Исаковский. Русской женщине

Отечественная война – это не только кровь, страдания и смерть, но еще и высшие взлеты человеческого духа, высшее мерило мужества, благородства, верности…образы далеких любимых помогали нашим солдатам в их нелегких фронтовых буднях, в тяжелых боях; придавали им сил и мужества.

(Звучит аудиозапись песни «В землянке», музыка К.Листова, слова А.Суркова).

Слайд 12.

Война не уничтожила способность любить, тонко чувствовать добро, любоваться прекрасным… Воспоминания о довоенной жизни, о днях, проведенных с любимыми, о том, ради чего они выносят неимоверные трудности, очень нужны были нашим воинам.

Теплее на фронте от ласковых писем.

Читая, за каждой строкой

Любимую видишь

И родину слышишь,

Как голос за тонкой стеной…

Мы скоро вернемся. Я знаю. Я верю.

И время такое придет:

Останутся грусть и разлука за дверью

И в дом только радость войдет.

И как-нибудь вечером вместе с тобою,

К плечу прижимаясь плечом,

Мы сядем и письма, как летопись боя,

Как хронику чувств, перечтем.

И.Уткин. Ты пишешь письмо мне

Слайд 13.

Нельзя без гнева и боли вспоминать о зверствах нацистов и их преемников, которые расстреляли, задушили в газовых камерах, замучили миллионы людей. Повсюду, где появлялись гитлеровцы, они оставляли свои кровавые следы. Освенцим, Майданек, Бухенвальд, Бабий Яр и Хатынь – стали символами кровавой сути фашизма.

Слайд 14.

 (Звучит песня «Бухенвальдский набат». Просмотр документальной хроники).

Слайд 15.

За колючей проволокой концлагерей и прочих пунктов массового уничтожения загублено 12 миллионов человек. Это больше, чем все потери на полях сражений в годы Первой мировой войны.

Не той, что из сказок, не той, что с пеленок,

Не той, что была по учебникам пройдена,

А той, что пылала в глазах воспаленных,

А той, что рыдала, - запомнил я Родину.

И вижу ее, накануне победы,

Не каменной, бронзовой, славой увенчанной,

А очи проплакавшей, идя сквозь беды,

Все снесшей, все вынесшей русскою женщиной.

К.Симонов «Не той, что из сказок…»

Слайд 16.

В ночь на 1 мая 1945 года красное Знамя Победы было водружено над Рейхстагом и гордо развевалось над поверженным Берлином.

Несмотря на нечеловеческую усталость, на огромное нервное напряжение, лица советских воинов светились радостью. Это была радость победителей! То, чего так долго ждали, к чему непреклонно шли тяжелой солдатской дорогой войны, свершилось!

Ты стала вновь могучей и свободной,

Страна моя!

Но живы навсегда

В сокровищнице памяти народной

Войной испепеленные года.

А.Ахматова «Прошло пять лет, - и залечила раны…»

В ночь  с 8 на 9 мая 1945 года был подписан «Акт о безоговорочной капитуляции Германии».

(Звучит аудиозапись. Левитан «Акт о безоговорочной капитуляции Германии»).

Слайд 17.

Да, мы победили, мы принесли свободу и своему народу, и многим народам Европы. Мы утвердили мир на Земле. Но какой дорогой ценой! Сколько героев не дожило до светлого праздника Победы!

Я знаю, никакой моей вины

В том, что другие не пришли с войны,

В то, что они – кто старше, кто моложе –

Остались там, и не о том же речь,

Что я их мог, но не сумел сберечь,-

Речь не о том, но все же, все же, все же…

А.Твардовский «Я знаю, никакой моей вины…»

(Звучит аудиозапись песни «День Победы»).

Много трудных дорог, тяжелых битв прошла наша армия, много подвигов было совершено в годы войны. Весь мир восхищался советскими солдатами.

Мы все уставы знаем наизусть.

Что гибель нам?

Мы даже смерти выше.

В могилах мы построились в отряд

И ждем приказа нового. И пусть

Не думают, что мертвые не слышат,

Когда о них потомки говорят.

Слайд 18.

Минутой молчания почтим память всех героев, участников Великой Отечественной войны.

(Минута молчания, просмотр видеохроники «Немые свидетели войны»).

 

Слайд 19.

Учитесь, пока не поздно. Народ любит смелых, сообразительных, грамотных и расторопных. Такими не родятся, такими становятся. Станьте достойными продолжателями тех, кто защитил нас в трудные годы Великой Отечественной войны.

Мы укрепляем силу нашей армии, чтобы в любой момент она могла защитить нашу Родину, отстоять мир на Земле. Слава нашему народу – народу-победителю!

Слайд 20.

Хочется закончить наше мероприятие словами:

 

Мир – это главное слово на свете.

Мир очень нужен нашей планете!

Мир нужен детям!

Мир нужен взрослым!

Мир нужен всем! Мир! Мир! Мир! 

     

Урок мужества

Тема: Память сердца

Цель: воспитание гражданско-патриотических качеств.

Задачи:

1.Углубление знаний учащихся о героях Великой Отечественной войны на основе краеведческого материала.

2.Расширение представлений о психологии человека на войне.

3.Воспитание уважительного отношения к ветеранам Великой Отечественной войны, чувства гордости за своих земляков.

 

Ход урока

Трижды звучат позывные московского радио «Широка страна моя родная» (в годы войны они были позывными передач Совинформбюро), а затем – запись, сделанная в 1985 году, фонохрестоматии «Начало Великой Отечественной войны» (автор В. Храпунов, читает В.Герасимов).

Диктор. Внимание! Внимание! Говорит Москва! Передаем важное правительственное сообщение.

         Граждане и гражданки Советского Союза! Сегодня в 4 часа утра без всякого объявления войны германские вооруженные силы атаковали границы Советского Союза. Началась Великая Отечественная война советского народа против немецко-фашистских захватчиков.

         Наше дело правое, враг будет разбит, победа будет за нами!

         Из указа Президиума Верховного Совета СССР 22 июня 1941 г.: «На основании статьи 49 Конституции СССР Президиум Верховного Совета СССР объявляет мобилизацию. Первым днем мобилизации считать 23 июня 1941 года».

         На последних словах диктора вступают первые аккорды песни А.Александрова «Священная война»:

Вставай, страна огромная,

Вставай на смертный бой

С фашистской силой темною,

С проклятою ордой!

Пусть ярость благородная

Вскипает, как волна!

Идет война народная,

Священная война.

Постепенно музыка становится тише.

 

Ведущая. Дороги войны… От Бреста до Москвы – 1100 км, от Москвы до Берлина – 1600 км. Итого – 2700 километров. Не так уж много, не правда ли? Если поездом, то двое суток, самолетом – около трех часов. Перебежками и по-пластунски, в боях и поединках с врагом, в отступлениях и атаках, в санитарных поездах и эшелонах на передовую – четыре года! Четыре и шестьдесят ... Время войны и мира. Шестьдесят семь пролетели, как птицы. Четыре в памяти громоздятся скалистыми кручами.

 

Война – жесточе нету слова.

Война – печальней нету слова.

Война – святее нету слова

В тоске и славе этих лет

И на устах у нас иного

Еще не может быть и нет.

Ведущая. Дети, родившиеся после войны, давно стали взрослыми, и у них уже выросли свои дети, а у детей внуки. Почему же мы вновь и вновь вспоминаем о войне, почему нас так волнуют кадры старой военной хроники? Может быть, тогда и не надо вспоминать о войне молодым и здоровым людям? Зачем жить прошлыми событиями и воспоминаниями.

Включается видеосъемка опроса учащихся.

1-й учащийся. Я считаю, что тот ужас, смерть, страх, боль, которые пережили люди в годы войны, не должны повториться. Человек, помнящий войну, никогда не допустит ее повторения.

2-й учащийся. Я думаю, что тот человек, которому известна история войны, знает, сколько людей на ней погибло, какой ценой завоевана Победа, не допустит ее повторения.

3-й учащийся. Мне кажется, что нужно помнить не только события военных лет, но и тех людей, которым мы обязаны жизнью. Многие из них находятся в преклонном возрасте, поэтому важно окружить их заботой.

4-й учащийся. Мы помним о войне, потому что беспокоимся о будущем. Это наш долг перед теми, кто не дожил до Победы, сгорел заживо, задушен в газовых камерах, расстрелян, замучен.

5-й учащийся. Я считаю, что каждый из нас должен почувствовать на себе строгий взгляд павших, чистоту их сердец, ощутить ответственность перед памятью этих людей. И главный вопрос, который должен волновать наше поколение: достойны ли мы памяти павших? Я склоняю голову перед величием их подвига.

Ведущая. Но наша память о войне и все наши представления о ней – мужские. И это понятно: воевали-то, в основном, мужчины. А какова степень участия женщин в событиях военной поры? Все, что мы знаем о женщине, лучше всего вмещается в слово «милосердие». Есть и другие слова: сестра, жена, друг и самое высокое – мать. Но разве не присутствует в их содержании и милосердие, как суть, как назначение, как конечный смысл? Женщина дает жизнь, оберегает ее. Женщина и жизнь – синонимы. На самой страшной войне XX веке женщине пришлось стать солдатом. Она не только спасала, перевязывала раненых, а стреляла из «снайперки», бомбила врага, подрывала мосты, ходила в разведку, брала «языка». Женщина убивала врага, обрушившегося с невиданной жестокостью на ее землю, на ее дом, на ее детей. Для того чтобы приблизиться к атмосфере тех дней, давайте посмотрим инсценировку по произведению Бориса Васильева «А зори здесь тихие».

         В инсценировке участвуют 5 девушек в солдатской форме. На краю сцены – старшина Васков. Во время «переклички» все обращаются к зрительному залу.

Осянина (делает шаг вперед). Товарищ старшина, первое отделение третьего взвода отдельного зенитно-пулеметного батальона прибыло в ваше распоряжение для охраны объекта. Докладывает младший сержант Осянина.

Васков. Эх, младший сержант, Рита… Своего лейтенанта встретила на школьном балу, расписались, через год сына родила, а еще через год – война! Мужа на второй день войны убило в контратаке, вот и наконец твоего женского счастья…

Комелькова (делает шаг вперед). А давайте потанцуем… Эх, была ни была (танцует «Цыганочку»). Товарищ старшина, потанцуйте с нами!

Васков (качает головой). Так глупо и нелепо умирать в 19 лет… А немцы ранили Женю вслепую, сквозь листву. И она могла бы затаиться, но она стреляла до тех пор, пока не закончились патроны. Немцы добили ее в упор, а потом долго смотрели на ее гордое и прекрасное лицо. Боец Четвертак!

Четвертак. Ну что вам рассказать? Жила я всю жизнь в детдоме, потом, правда, в библиотечный техникум поступила, но так его и не закончила, с последнего курса ушла вместе со всей группой на фронт.

Васков. Как же взяли-то тебя, Галина?

Четвертак. А я годок прибавила, товарищ старшина.

Васков. Эх, Галя-Галя, не знала ты ни любви, ни материнства, ни радости… Гурвич Соня. Ты что это вслух читаешь?

Гурвич. Так ведь это поэзия.

Васков. Ну, все равно потише, зори-то здесь тихие, и потому слышно аж за версту. Бричкина Лиза. Откуда будешь, Бричкина?

Бричкина. С Брянщины, товарищ старшина.

Васков. В колхозе работала?

Бричкина. Работала, а больше – отцу помогала, он лесник, на кордоне мы жили.

Васков. Ты все примечай, человек ты лесной, все понимаешь.

Бричкина. Понимаю.

Васков. Вот-вот. «Лиза, Лиза, Лизавета, что ж не шлешь ты мне привета? Что ж ты дроле не поешь, аль твой дроля не пригож?» Это припевка в наших краях такая.

Бричкина. А у нас…

Васков. После споем с тобой, Лизавета. Вот выполним боевой приказ и споем.

Бричкина. Честное слово?

Васков. Ну, сказал ведь.

Бричкина. Ну глядите, товарищ старшина, обещались.

Васков. Так и не спела ты свою песню, Лиза … (морщится и трет руку).

Осянина. Болит? Федот Евграфыч?

Васков. Здесь у меня болит (показывает на сердце). Положил я вас, всех пятерых положил, а за что? За десяток фрицев?

Осянина. Ну зачем так… Все же понятно, война…

Васков. Пока война, понятно… А потом, когда мир будет? Что ответить, когда спросят, ведь я вас со смертью оженил…

         Пять девчат было, всего пятеро!

Пение птиц (фонограмма).

Ведущая. Да, у войны – не женское лицо, но вопрос, как советские люди выживали и побеждали, оказывается неразрывно связанным с огромным героизмом женщин в тылу, на оккупированной территории и на фронте.

Чтец.

Качается рожь несжатая,

Шагают бойцы по ней.

Шагаем и мы – девчата,

Похожие на парней.

Нет, это горят не хаты –

То юность моя в огне.

Идут по войне девчата,

Похожие на парней. 

Ведущая. Четыре мучительных года, обожженные километрами чужой боли и памяти. Записаны сотни рассказов женщин-фронтовичек, медиков, стрелков, зенитчиц, политработников, кавалеристов, танкистов, десантниц, матросов, шоферов, рядовых, поваров, пекарей. Едва ли найдется хоть одна военная специальность, с которой не справились бы наши отважные женщины так же хорошо, как их братья, мужья, отцы.

         Всего за годы войны в различных родах войск на фронте служило свыше 800 тысяч женщин, несмотря на то, что у слов «танкист», «пехотинец», «автоматчик» нет женского рода. Эту работу еще никогда не делала женщина.

Чтец.

С восторгом нас, девчонок, не встречали,

Нас гнал домой охрипший военком.

Так было в сорок первом. А медали

И прочие регалии – потом…

Ведущая. Так какие же они были, девчонки сорок первого? Пройдем их путь вместе с ними. При встречах они вспоминают, что были обыкновенными школьницами, студентками. Но в один день мир для них разделился на прошлое – то, что было еще вчера: последний школьный звонок, студенческая практика в сельской больнице или школе, первая любовь, мечты о будущем… и войну. То, что называлось войной, обрушилось, прежде всего, необходимостью выбора. И выбор между жизнью и смертью для многих из них оказался простым, как дыхание.

Чтец.

Смотрю назад, в продымленные дали –

Нет, не заслугой в тот зловещий год,

А высшей честью школьницы считали

Возможность умереть за свой народ…

Чтец.

Нет, это не заслуга, а удача –

Стать девушке солдатом на войне.

Когда б сложилась жизнь моя иначе,

Как в День Победы трудно было б мне.

Ведущая. Отсчет мирным вёснам мы ведем с 9 мая 1945 года. Много это или мало? До боли мало, если задуматься над историей и судьбой человечества. В сущности, только два поколения выросло за 67 лет: дети тех, кто родился в 45-м, только-только стали входить в пору своей зрелости. И вдруг…

Исполняется песня «Афганистан».

 

Эта страшная, чудовищная, чужая война… Афганская война, длившаяся девять долгих тяжелых лет. Официально наша страна не воевала. Участие в боевых действиях принимал «ограниченный контингент советских войск в Афганистане». Но война есть война, даже если долгое время ее называли «необъявленной». «Афганцы», как правило, немногословны. Они не любят говорить о войне с теми, кто там не был.

         Можно ли победить народ, женщина которого в самый тяжелый час, когда так страшно качались весы истории, встала на защиту Родины? Можно ли поверить, что народ, женщины которого сражались наравне с мужчинами, хочет войны? Разве во имя этого женщина спасала жизнь, спасала мир – была матерью, дочерью, женой, сестрой и Солдатом?

         Человеческая жизнь не бесконечна, продлить ее можно только лишь память, которая одна побеждает время. Наша память – это не просто способность помнить, но и свойство души и сердца хранить память о былом, беречь ту тонкую ниточку, что идет от человека к человеку, от поколения к поколению. Мы помним прошлое. Мы ставим памятники погибшим. Им бы из золота быть! Да они и есть из золота, только другой пробы, самой высокой – из золота людской благодарности.

         Мы склоняем голову перед величием женского подвига, чистотой их сердец.   

  

Урок мужества

Тема: И вновь весну человечества вернул солдат

Задачи: помочь по-настоящему постичь подвиг и увидеть внутреннюю красоту человека на войне (на материале стихотворений и прозы, документальной хроники), создать благоприятные условия для сопереживания, пробуждения чувства памяти, благодарности ветеранам; способствовать воспитанию причастности к истории своей страны, чувство ответственности за мирный завтрашний день. 

Оборудование: магнитофон, аудиозапись с песнями: “Армия моя”, “Священная война”,   “Дороги”, “Письмо из 45”, “День Победы”.

  Портреты комсомольцев-героев: Зои Космодемьянской, Ивана Кожедуба,  Александра Покрышкина, Александра Матросова, молодогвардейцев. Картины о Великой Отечественной войне. Плакаты  на тему “Миру Мир!”

Эпиграф: А мы не стали памяти перечить

                 И, вспомнив дни далекие, когда

                 Упала нам на слабенькие плечи

                 Огромная, недетская беда.

                  Года пройдут, но эти дни и ночи

                  Придут не раз во сне тебе и мне.

                                                            Р. Рождественский

Звучит первый куплет песни “Армия моя”.

Ведущий: 23 февраля – День защитников Отечества и Вооруженных сил Республики           

            Беларусь. Праздник смелых, мужественных, самоотверженных людей, на чьи плечи возложена  ответственная и почетная обязанность – защита рубеже Родины, ее свободы и независимости. В этот во всех уголках страны отдают дань уважения бывшим фронтовикам, партизанам, работникам тыла Великой Отечественной войны, солдатам запаса, сегодняшним военнослужащим,  воинам интернационалистам.

                                             Страницы истории

Люди мирно трудились на заводах и фабриках, на колхозных полях и фермах, когда на рассвете 22 июня 1941 года фашистская Германия вероломно напала на нашу страну.

Чтец: Казалось было холодно цветам,

           И от росы они слегка поблекли

           Зарю, что шла по травам и кустам

           Обшарили немецкие бинокли.

           Цветок в росинках весь к цветку приник,

           И пограничник потянул к ним руки,

           А немцы, кончив кофе пить, в тот миг

           Влезали в танки, закрывали люки.

           Такою все дышало тишиной,

           Что вся земля спала, казалось,

            Кто знал, что между миром и войной

           Всего каких-то  пять минут осталось!

Война! Какое странное слово! Война – это смерть, это горе, это слезы, это голод, это разруха.

Звучит песня “Священная война”.

Ведущий: Дочери, матери, жены провожали на фронт своих отцов, сыновей, мужей, прощались с ними с робкой надеждой на их возвращение и с твердой верой в победу.

Звучит фонограмма песни “Дороги” на ее фоне:

Чтец: Суровый грозный час встречает

           Отчизна – грозный час войны.

           С походной сумкой за плечами

           На сборный пункт идут сыны.

           Мать говорит: “Иди мой милый,

           И непреклонным будь в бою,

           Померься ворогами силой

           За жизнь и молодость твою.

           Тебя на трудные походы

           Благословляю сын родной

           Великим мужеством народа

           Своею нежностью большой”.

Ведущий: 41- ый далекий... Первый год войны. Он  был, наверное, самым трудным. Превосходство фашистской армии в боевой силе и технике. 190 фашистских дивизий рвались на восток. Красная Армия отступила, ведя ожесточенные бои.

Чтец: Стонет земля родная,

           Песен не слышно в садах,

           По небу тучи гуляют,

           В руках мои города.

                          Кресты на полях вырастают

                          А там колоситься бы ржи!

                          Так пусть нас не проклинают

                          Те, кто остался жить.

          Знайте, когда за отчизну

          Шли мы на смертный бой,-

          Мы не жалели жизни

          За счастье земли молодой.

Чтец: О, мужество!

          Оно стальной клинок,

          Которому во век не притупиться,

          Истории прекрасные страницы

          Оно слагает из бессмертных строк.

          Оно украшено, оно согрето

          Бесчисленными красками, и нет

          Средь красок нет единственного цвета:

          Ему не ведом страха черный цвет.

Ведущий: Сотни солдат повторили подвиг А. Матросова, Николая Гастелло. Тысячи имен героев навечно вошли в летопись Великой Отечественной войны. 358 белорусов были удостоены высокого звания Героя Советского Союза. Но, к большому сожалению, имена многих героев до сих пор остаются неизвестными.

          Беларусь – партизанка! Не зря так называли нашу Родину в годы Великой Отечественной войны. В партизанских формированиях сражались 374 тыс. партизан. Более 70 тыс. человек входило в состав подпольных организаций.

         С первых дней оккупированная территория Беларуси стала огромным  театром военных действий. Здесь у (фрицев) гитлеровцев  не было тыла, повсюду был фронт. Общее количество вражеских войск, участвовавших в борьбе против партизан и охранявших от их ударов коммуникации и тыловые объекты, к лету 44 года составило 18 дивизий. 140 тысяч партизан были награждены орденами и медалями за боевые заслуги.  87 перед Родиной удостоены звания Героя Советского Союза.

         Долгих 4 года шли по дорогам войны солдаты. Они видели разрушенные города и сожженные деревни.

Чтец: (зачитывает материал историко-документальной хроники из книги “Память”).

         За перыяд акупацыйнага рэжыму шмат весак Чашнiцкага  раена падверглася знiшчэнню. Некаторыя з iх былi спалены разам з жыхарамi. 4 вескi занесены ў спiсы мемарыяльнага комплексу “Хатынь”. Гэта вёскi Стаўганаўка, Вiшанькi, Красналукi, Лукамль. 

         Асаблiва трагiчным  быў  лес вёскi Вiшанькi. 9 сакавiка 1944 года гiтлераўскiя карнiкi спалiлi яе разам з жыхарамi. 114 чалавек  прынялi тут пакутлiвую страшную смерць, цяпер на тым месцы стаiць помнiк. Смутак заўседы застаўся ў вачах жанчыны. З нянавiсцю глядзiць стары. Памiж iмi дзяўчынка ад жаху прыцiснула рукi да грудзей. Такi выгляд мае цэнтральная частка мемарыяла ахвярам фашызму, якi адкрыўся 22 чэрвеня 1989 года ў в. Вiшанькi. З кожнага сельсавета была прынесена i захавана ля мемаряльнага помнiка зямля са спаленых  весак.

           Вiшанькi – кроўная сястра Хатынi. Яна помнiк спаленым вескам i яе жыхарам у Чашнiцкiм раене.     

Ведущий: Возмездие неумолимо настигало врага. Солдаты шли к победе, пядь за пядью освобождая родную землю.

Чтец: Порой не верится, что это было.

           А не привиделось в тяжелом сне…

           Лишь у обочины братские могилы

           Напоминают о войне.

Ведущий: Летом 44 года Беларусь стала свободной. Белорусская наступательная операция началась 23 июля и завершилась 28 июля, освобождением Бреста.

Чтец: Родина! Суровая и милая    

          Помнит все жестокие бои

          Вырастают рощи над могилами,

          Славят жизнь ночами соловьи.

Звучит песня “Письмо из 45”.

Чтец: В годы Великой Отечественной войны Беларусь заплатила богатую дань смерти.      

          Когда три березы смеются счастливо,

          А четвертая стала вечным огнем,

          Помним – три Белоруса остались живы,

          А четвертому вечную память поем.

                          Я хочу, на нашей планете

                          Никогда не печалились дети,

                          Чтоб навек мы сердцами сроднились,

                          Доброте, чтобы все научились,

                          Чтоб забыла планета Земля

                          Что такое вражда и война.

Звучит песня “День Победы”.

Ведущий: Памятники, обелиски, монументы. Они стоят сегодня как часовые памяти. К ним бронзовым, гранитным идут и идут люди. Это им, защитникам страны, посвящают свои сочинения и стихотворения сегодняшние школьники. Послушаем эти строки, полные любви и благодарности.

                  (Учащиеся читают свои сочинения и стихи).

                                 Погибшие живут среди живых

              Погибшие живут среди живых,

              Ушедшие ушли, чтобы вернуться.

              Во всех сердцах, во всех домах людских

              Неслышные шаги их раздаются.

                            Забыть их – значит их предать

                            Стать равнодушным хуже, чем убийцей.

                                    И не чугун, не бронза, не гранит,

                            Которые не раз бывали лживы,

                            А память поколений их хранит.

                            Вот почему посмертно они живы!

           Мы учимся сегодня, чтобы завтра строить,

              Чтоб небосвод был вечно голубой

           Нет, не забудем никогда героев,

              Что ради жизни шли в бессмертный бой.

                              Те, кто сегодня на посту.

              На рубежах своей страны

              Стоят Отечества сыны,

              И зорко смотрят в темноту

              Те, кто сегодня на посту.

               Встречают юности рассвет

            Под тенью крыльев и ракет

               И охраняют высоту

               Те, кто сегодня на посту.

                                      Несокрушимые, они

                                      Прочней испытанной брони

                                      Ведь охраняют мир в цвету

                                      Те, кто сегодня на посту.

Звучит 2-ой и последний куплеты песни “Армия моя”.

Ведущий:

Что делать, чтобы души моих сверстников стали более чуткими,   внимательными к тем, благодаря кому над нами мирное небо. Предлагаю начать с самого простого: подойдем к своим бабушкам и   дедушкам, к ветеранам и скажем: “Спасибо, дорогие, Вам. Спасибо, что вы у   нас есть. Вы все выдержали, прошли через все испытания и выжили, не предали Родину и людей. Спасибо за все!” Пусть они почувствуют нашу         любовь и уважение. Их подвиг навсегда останется примером смелости, самопожертвования,  патриотизма для потомков.                    

 

Сценарий вечера

Тема: Воинам-интернационалистам Афганистана посвящается

Цель: воспитание патриотических чувств у учащихся.

Задачи:

1.Познакомить с историей войны в Афганистане;

2.Развивать самостоятельность, креативность учащихся;

3.Воспитание интереса к истории, чувства гордости за своих земляков, уважение к их подвигам, формирование интернационального сознания учащихся, гражданско-патриотической компетенции.

 

Ведущий:

Всем воинам Советской Армии, выполнившим боевую задачу на территории Республики Афганистан, посвящается!

Всем воинам, отдавшим свои жизни на чужой земле, посвящается!

Всем воинам-интернационалистам посвящается!

(звучит песня)

Чтец:

Чужая боль отозвалась в сердцах

Простых парней заснеженной Беларуси…

Чужой народ и бог чужой, Аллах…

И стоило ль идти, рискуя жизнью?

«И стоило ль?» - какой простой вопрос.

Но у политиков нет как всегда ответа…

Солдату на приёме произнёс

Чинуша: «Ведь ты сам туда поехал.

У нас в Союзе не было войны.

Не рвались бомбы, спали все спокойно.

Ты был наёмником совсем чужой страны.

И не в ответ я за ваши войны…»

Не разобрать, кто прав, кто виноват?

Необходимостью закрасили ошибку?

Но не играйте памятью солдат,

В земле афганской кто нашёл могилу!

Не смейте снисходительно смотреть

На ветхую от солнца униформу!

И на неё обязаны надеть

Все ордена афганские герои!

 

Они – солдаты. Свой военный долг

Исполнил каждый.

Все вытерпел, сумел и превозмог,

Не ожидая славы иль награды.

И столько лет ведь шли ребята в бой

Без громких слов или корысти ради.

И там, в Афганистане, столько лет собой

Они честь Родины защищали!

(звучит музыка)

Чтец:

Когда смотришь кадры войны,

На дороги и перевалы,

Понимаешь, насколько должны

Быть сплочёнными наши ребята.

Узкой ниткою вьётся тропа,

И коварна предательски осыпь.

Может, там, за ущельем, судьба

Вас опять испытает на прочность?

Вы, Герои! Вы – доблесть и честь

Русских ратников не посрамили!

И на зов вы ответили «Есть!»

И в долгу перед вами Союз!

Ведущий:

Сегодня на нашей встрече присутствуют воины-интернационалисты, которым довелось служить в Афганистане. Это (представление гостей)…

О тех, кто честно выполнил военный долг, наш рассказ!

 (выходят несколько чтецов)

Чтец 1:

Он шёл по горной тропе медленно, осторожно, как по раскалённым углям. Отточенным профессиональным взглядом цеплялся за каждый камень, каждый бугорок, остриём сапёрного щупа проверял всё подозрительное. Мину увидел внезапно. Пластиковый корпус, коварная, противопехотная, итальянского производства. Её не спутать ни с чем. Электронный взрыватель и блок самоликвидации… тронешь с места, и…Лейтенант Валерий Радчиков, командир разведгруппы, обезвреживая первую мину чуть отодвинулся назад. Что-то рвануло, ударил оглушительный взрыв…

Разведчиков было десять. Высадившись в ущелье Панджшер, они должны были миновать перевал и захватить высоту.

 

Чтец 2:

 Там, на горизонте, вершины Гиндукуша

Вечными снегами слепят нам глаза…

А на плато воздух жжёт и треплет душу.

Да ещё афганец – пыльная пурга.

Скалы, скалы, скалы… без конца и края.

Кажется безлюдной вьючная тропа.

И ползёт к вершине, в каждый миг вгрызаясь,

Наш десант разведки, солдатская судьба…

«Действуйте согласно данной обстановке» -

Командир десанта получил приказ –

«Пусть ребята сами отдохнут немного,

Проверять тропинку я пойду за вас».

 

Взрыв ударил гарью, порохом удушья…

«Жив, - мелькнуло вспышкой, - Надо бы ползти».

Как удар кинжала, боль пронзила душу.

Там, где были ноги, лишь кусок кости…

Чтец 3:

Старший лейтенант Радчиков слабо помнил, как полз по камням, оставляя кровавую лужу, но что он запомнил навсегда, так это выгоревшие от боли и тоски глаза разведчиков, когда они прощались с командиром на плато возле чудом приземлившейся вертушки, и одну только фразу «Прости, командир!»

А потом было настоящее сражение за жизнь: вначале медиков за жизнь человека, а потом самого человека за своё собственное «Я»! Выжив, перенеся несколько сложнейших операций, потеряв обе ноги, он всё равно не мыслил дальнейшей жизни без армейской службы.

В годы ВОВ был открыт счёт Маресьевым – людям несгибаемой воли, исключительной стойкости. Радчиков – повторил их подвиг. Шаг за шагом, превозмогая жуткую боль, он заново учился ходить, бегать, жить. И в порядке исключения, после настойчивых рапортов и многочисленных тренировок он встал в строй, причём опять в составе ограниченного контингента советских войск в Афганистане.

Чтец 4:

 В Комитете ветеранов войны состоялась встреча прославленного боевого лётчика Героя Советского Союза, полковника в отставке, Алексея Маресьева с ветераном афганской войны, кавалером ордена Боевого Красного Знамени Валерием Радчиковым.

 

Эта встреча запомнится им,

Двум героям советской эпохи:

Две легенды, России сыны,

С большой буквы Отчизны Герои!

Молча долго смотрели в глаза,

Опалённые свинцом и потерей.

И созвучно стучали сердца

В ритме мужества двух поколений!

Чтец 1:

 Два поколения…Те, кто познал ужасы борьбы с фашистскими захватчиками, отстоял независимость и свободу великой державы, помог народам Европы покончить с нацистской армией. И их потомки, дети и внуки, честно выполнявшие интернациональный долг в далёком Афганистане.

Безопасность колонн, доставлявших продовольствие, медикаменты, боевую технику многострадальному афганскому народу обеспечивали наши ребята

Лечили, оказывали всевозможную поддержку мирному населению советские врачи и медсёстры в военных госпиталях.

Обеспечивали безопасность и спокойствие в афганском небе наши лётчики.

Чтец 2:

В эфир летели лишь обрывки фраз:

«Я шесть-тридцать один, подбит ракетой!»

«Покинуть борт команде!» - дан приказ!

Огонь рвал в клочья голубое небо!

Как облако надежды – парашют,

Один, за ним ещё, ещё. Спасёмся!

Обязаны! Нас дома очень ждут!

Назло смертям, живыми мы вернёмся!

А на борту горящем командир.

Ещё минута для прыжка осталась.

Но как покинуть борт, когда под ним

Бегут дехкане из своих дувалов?!

Перетянуть скорей через кишлак

И смерть убрать бы от жилых кварталов.

Ещё немного, будет перевал…

И пять секунд до подвига немало!

Секунда – в сильном крене вертолёт,

Он, как живой, завис вдруг на мгновенье.

И новая секунда шанс даёт

Из тысячи смертельных – на спасенье.

За гранью перевала – ничего,

Ни звонких песен, ни друзей, ни неба,

Ни милых сердцу волжских берегов,

И ты на грани переспорил время!

Хлопок! Цветком раскрылся парашют,

И взрыв машины – всё одновременно.

Осколков огненных расплавленный салют

Усыпал ржавую сухую землю.

Чтец 3:

 Капитан Васильев, командир подбитого вертолёта выжил. Его подобрали солдаты афганской армии. Спаслись и члены команды: лейтенант Игорь Соколов, старший лейтенант Пасюк, лейтенант Фёдоров, прапорщики Гнездилов и Дмитрук. Их подобрал и «прикрыл» от автоматов душманов экипаж афганского вертолёта под командованием старшего лейтенанта Абдуль Тахыра, награждённого позже за спасение жизни советских лётчиков орденом Дружбы народов.

( На экране – изображение гор Афганистана, звучит песня)

Чтец 4:

 «Эх, дороги, пыль да туман…» Известные всем строки песни о дорогах Великой Отечественной.

Дороги – важнейшие артерии молодого государства Афганистан, по которым текла материальная и военная помощь из СССР и других стран.

Это отлично понимали душманы, устраивая засады на перевалах, внезапно нападая на караваны с продовольствием, начиняя смертоносными минами и шоссе, и просёлки, и узкие горные тропинки, и поля простых дехкан.

Поэтому сапёрные группы для спецработ в горах пользовались огромным уважением у армейских подразделений и у местного населения.

Чтец 1:

Одну из таких групп возглавлял майор Святослав Морозов.

Молчаливы и пустынны горы,

Вздыбились дорогой в никуда.

И зияют пропастью каньоны,

Где змеится горная вода.

Там, на грани жизни или смерти,

Силуэты грифов – знак беды,

Ждут добычи. Как стервятник, ветер,

Заметает страшные следы…

Чтец 2:

Крупная банда душманов из Пакистана перешла границу в провинции Кунар   и блокировала единственную дорогу, заготовив большое количество «сюрпризов» в виде мин и фугасов. Афганские сапёры начали снимать обнаруженные ловушки, но подорвались. Группа во главе с майором Морозовым пришла на помощь.

Высадившись на место, где погибли афганские сапёры, он быстро оценил обстановку: обрыв метров на тридцать не оставлял ни одного шанса на простой подрыв мин. Узкая колея просто обрушилась бы в реку. «Становись», - негромко распорядился Морозов. Надеты бронежилеты, закреплены наушники миноискателей.

Чтец 3:

Началась привычная работа,

Если только можно так назвать

Дуэль со смертью до седьмого пота,

Борьбу за жизнь, за пядью пядь.

Тщательность, внимание, осторожность –

Для сапёра главные друзья.

Обнаружив мину, уничтожить,

Даже если жизнь спасти нельзя.

Чтец 4:

Выяснив, что найденные мины соединены проводами в единую цепочку, майор Морозов принял решение не на подрыв смертоносных находок, что привело бы к обрушению узкой дороги, а на обезвреживание самых опасных взрывных устройств, конструкция которых была практически неизвестна.

Чтец 1:

Не имеешь права на ошибку,

Все сомнения в чём-то – на потом,

Опыт и расчёт – мерило мысли,

Душу – в пальцы, ну а пальцы – в кровь.

Каждым миллиметром – глубже в почву,

Под фугасом – словно камень, грунт.

Пот солёный, руки кровоточат,

Но спокойно. Провод тянет вглубь.

И опять как струны эти – нервы,

Даже солнце парня не щадит.

Миг ещё – взрыватель обезврежен.

Для сапёра миг длиною в жизнь.

Чтец 2:

После обезвреживания главного снаряда стало возможным «снять» и другие фугасы. Ценой неимоверных усилий была спасена дорога, которую по праву можно назвать Дорогой жизни.

(музыкальный фон)

Чтец 3:

Молчаливые тени от скал

Закрывали долину для взгляда.

Лучик солнечный просто упал

На потёртый        приклад автомата.

Улыбнулся солдат молодой,

Словно вести из милого края,

Вертолёты взлетели – домой!

И, прощайте, дороги Афгана!

Опалённая пеплом войны,

Голова парнишки в сединах…

Он друзей пережил молодых,

Вопреки и назло взял и выжил!

 

Говорят, на афганской земле

Каждый камень – как памятник ратный.

В искорёженной взрывом скале

Кровью «высекли» наши ребята:

«Будьте с миром. Мы с миром уйдём!»

Тяжело поднимается в воздух,

Забывая войну, вертолёт,

В край родной наши слёзы уносит…

 

Почтим память погибших воинов-интернационалистов Минутой молчания. Просим всех встать.

(Минута молчания)

Чтец 4:

Мы помнить будем ваши имена.

Обязаны мы просто вечно помнить!

Ведь памятью народною сильна

Страна могучая великого народа!

В народе говорят: уж лучше мир худой,

Чем драка, часто не на жизнь, а на смерть.

Пусть стаи птиц кружат над головой,

А не вертушек рёв бросает наземь.

Сажать деревья и растить детей,

Не провожая их потом на гибель.

Ладонь отцов, улыбка  матерей –

Всего-то надо людям – мирной жизни!

Так пусть уже нигде и никогда

Не рвутся мины и не гибнут дети!

Анафеме подвергнется война!

Вот наши пожелания планете!

(звучит музыка).  

  

 

 Грамадзянскі форум

Тэма: Я – грамадзянін Рэспублікі Беларусь

Мэты турніра:  паглыбіць веды вучняў пра дзяржаўныя сімвалы, знамянальныя даты, знакамітых людзей нашай дзяржавы; выхоўваць пачуцце патрыятызму, гуманізму, грамадзянскай пазіцыіПравілы бліц-турніра:  вядучы задае па чарзе пытанні дзвюм камандам.Калі каманда дае правільны адказ,то атрымлівае жэтон.У канцы падводзіцца агульны вынік.

Забеспячэнне турніра:  фанаграма Дзяржаўнага гімна,выявы Дзяржаўнага герба і Дзяржаўнага сцяга Рэспублікі Беларусь.

 

I тур.  Дзяржаўныя сімвалы Рэспублікі Беларусь

На дошцы – выява Дзяржаўнага герба Рэспублікі Беларусь.

Вядучы. Кожная краіна мае свой герб – галоўны сімвал дзяржавы. Ён уяўляе сабою дзяржаўныя нацыянальныя асаблівасці, багацці, магутнасць, эканамічнае становішча і г.д. Дзяржаўны герб Рэспублікі Беларусь – сімвал дзяржаўнага суверэнітэту Беларусі. Герб уяўляе сабою зялены абрыс нашай краіны ў залатых промнях сонца, што ўзыходзіць над зямным шарам. Зверху паміж калоссямі месціцца пяцівугольная чырвоная зорка. Па краю герба – вянок каласоў, якія справа пераплялі кветкі канюшыны, злева – ільну. Каласы спавіты чырвона-зяленай стужкай, па нізу якой залатым колерам зроблены надпіс: ”Рэспубліка Беларусь”. Задача каманд – растлумачыць, якую інфармацыю нясуць усе элементы на Дзяржаўным гербе Рэспублікі Беларусь.

Пытанні:

1.Што сімвалізуе контур тэрыторыі нашай дзяржавы на гербе? (Контур Беларусі ў цэнтры сімвалізуе тэрытарыяльную цэласнасць дзяржавы ў яе міжнародна прызнаных межах.)

2.Што азначае ўзыходзячае сонца? (Яднанне Зямлі і Сонца – галоўны знак жыцця. Гэтыя выявы на гербе адлюстроўваюць традыцыі нашых продкаў, якія пакланяліся багіні-маці Зямлі і ўзыходзячаму Сонцу. Сімвалы Зямлі і Сонца азначаюць надзею сучасных людзей на росквіт Беларусі.)

3.Якое значэнне мае пяціканцовая зорка на гербе? (Пяціканцовая зорка-пентаграма- знак бяспекі, мужнасці і высокіх памкненняў. Наяўнасць зоркі азначае гатоўнасць кожнага жыхара да абароны сваей Радзімы.)

4.Чаму ў гербе нашай краіны вянок з каласоў, кветак ільну і канюшыны? (Вянок спрадвеку выкарыстоўваўся як узнагарода пераможцу. Блакітныя кветкі льну і ружовыя кветкі канюшыны – найбольш характэрныя асаблівасці беларускай зямлі. Яны сімвалізуюць працу сялян і іх сувязь з прыродай,што пераканаўча падкрэсліваюць залатыя, спелыя, важкія збожжавыя каласы – увасабленне вечнасці жыцця.)

5.Чаму вянкі паабапал герба спавіты чырвона-зяленай стужкай? (Чырвона-зяленая стужка паўтарае элементы Дзяржаўнага сцяга, надпіс на ей – “Рэспубліка Беларусь” – паведамляе, каму належыць дзяржаўны сімвал.)

6.Дзе мы можам сустрэць выяву Дзяржаўнага герба Рэспублікі Беларусь?  (На будынку рэзідэнцыі Прэзідэнта, на дзяржаўных будынках, у памяшканнях і службовых кабінетах органаў улады і кіравання, афіцыйных прадстаўніцтвах РБ за мяжой і г.д.)

На дошцы – выява Дзяржаўнага сцяга Рэспублікі Беларусь.

Вядучы. У кожнай краіне свой адметны сцяг. Дзяржаўны сцяг Рэспублікі Беларусь – сімвал дзяржаўнага суверэнітэту нашай краіны. Ён уяўляе сабою прамавугольнае палотнішча, якое складаюць дзве каляровыя гарызантальныя паласы: уверсе паласа чырвонага колеру шырынею ў 2/3 і ўнізе – зяленага колеру ў 1/3 шырыні сцяга. Каля дрэўка размешчаны беларускі нацыянальны арнамент – чырвоныя геаметрычныя элементы на белым полі, якое складае 1/9 даўжыні сцяга. Суадносіны шырыні і даўжыні сцяга – 1:2. Элементы Дзяржаўнага сцяга Рэспублікі Беларусь – трохколернасць і нацыянальны арнамент – маюць глыбокі сімвалічны сэнс. Каманды павінны раскрыць гэты сэнс.

Пытанні:

1.Што азначае чырвоны колер сцяга? (Чырвоны колер з даўнейшых часоў сімвалізуе сонца – галоўную крыніцу энергіі, якая жывіць усе на зямлі. Разам з тым чырвоны колер – гэта ўвасабленне волі, сталасці, мужнасці, высакародства, улады, салідарнасці ў барацьбе за вышэйшыя ідэалы чалавецтва. Гэта знак перамогі і шчаслівага жыцця.)

2.Што сімвалізуе зялены колер? (Зялены колер – сімвал прыроды, колер расліннасці, якая з’яўляецца асновай усяго жывога. Разам з тым гэта – сімвал маладосці і энергіі, веры ў невычэрпную сілу прыроды.)

3.Што азначае белы колер? (Белы колер – сімвал чысціні, прымірэння, веры і святасці, разам з тым колер мудрасці і свабоды.)

4.Сцяг мае адну важную дэталь – чырвоны арнамент на белым фоне. У чым заключаецца сэнс гэтай дэталі? (Арнамент сведчыць пра этнічную прыналежнасць, указвае на старадаўнасць паходжання беларускага народа, на традыцыі пленнай працы і старога парадку.)

5.Якія сімвалы адлюстраваны на арнаменце і што яны абазначаюць? (Ромбападобныя элементы – старадаўнія сімвалы ўрадлівасці, пачатку і росквіту новага жыцця, больш дробныя ромбы ўверсе і ўнізе арнамента сімвалізуюць ідэю вечнага жыцця.)

6.Калі ўзнімаецца Дзяржаўны сцяг Рэспублікі Беларусь? (Над будынкамі, дзе размешчаны органы ўлады, на памяшканнях для галасавання, знаходзіцца ва ўсіх дзяржаўных установах, падымаецца ў час спартыўных спаборніцтваў і г.д.)

(Гучыць Дзяржаўны гімн РБ).

Вядучы.Каманды атрымліваюць канверты, у якіх знаходзіцца тэкст гімна. Кожная страфа гімна асобна. Задача кожнай каманды – скласці строфы так, каб атрымаўся тэкст гімна Рэспублікі Беларусь.

(Падводзяцца вынікі першага тура.)

II тур.Знакамітыя людзі Беларусі

Вядучы.Капітанам каманд прапаноўваюцца па аркушы паперы з заданнем.

Аркуш 1-ы

Заданне. Суаднясіце прозвішча знакамітых людзей Беларусі з іх дзейнасцю

1)Ф.Скарына, 2)П.Клімук, 3)М.Гастэла;

а)першы касманаўт-беларус, б)летчык-герой, в)першадрукар.(Адказ: 1-в, 2-а, 3-б.)

Аркуш 2-і

Заданне. Суаднясіце прозвішча знакамітых людзей Беларусі з іх дзейнасцю.

1)Е.Полацкая, 2)Я.Колас, 3)Т.Касцюшка;

 а)класік беларускай літаратуры, б)кіраўнік паўстання 1794 года , в)асветніца.(Адказ: 1-в, 2-а ,3-б).

(Жэтон даецца той камандзе,якая хутчэй справілася з заданнем.)

III тур.Знакамітыя сучаснікі

Вядучы.Каманды па чарзе павінны назваць прозвішчы знакамітых беларусаў-сучаснікаў: спартсменаў, артыстаў, пісьменнікаў. За кожнае правільнае прозвішча каманда атрымлівае жэтон.

(Падводзяцца вынікі 2-га і 3-га тураў).

IV тур.Знамянальныя даты нашай Радзімы

Вядучы называе дату, а каманда, якая ведае адказ, павінна падаць сігнал і адказаць, якая падзея адбылася ў названы дзень.

1 студзеня - ? (Абвяшчэнне ССРБ)

15 сакавіка - ? (Дзень Канстытуцыі РБ)

9 мая - ? (Дзень Перамогі)

14 мая -? (Дзень Дзяржаўнага герба і Дзяржаўнага сцяга РБ)

3 ліпеня -? (Дзень Незалежнасці,Дзень Рэспублікі)

(Даюцца жэтоны за кожны правільны адказ).

 

V тур. ”Партрэт“ Беларусі

Вядучы. Кожная каманда атрымлівае ватман, на якім павінна адлюстраваць Беларусь такой, якой яе бачыць. Каманды могуць карыстацца малюнкамі, на якіх паказаны архітэктурныя помнікі, помнікі прыроды, гістарычныя асобы, знакамітыя сучаснікі. Каманды складваюць свае калажы і абараняюць іх.

(Падводзяцца вынікі бліц-турніра.)        

 

Вусны часопіс 

Тэма: Зямля бацькоў – мая зямля

Мэта: выхоўваць патрыятычныя пачуцці вучняў, іх гонар за гераічнае мінулае і сучаснае Беларусі.

Задачы: садзейнічаць грамадзянска-патрыятычнаму і маральна-прававому выхаванню, фарміраванню адданасці ідэалогіі беларускай дзяржавы, пераканання вучняў у тым, што галоўным багаццем любой краіны з’яўляецца чалавек, садзейнічаць разуменню сувязі мінулага з сучасным, фарміраванню сацыяльнага аптымізму, выхаванню патрыета і грамадзяніна.

Эпіграф: Я родным краем ганаруся

                І ведаю – я не адзін.

               Я грамадзянін Беларусі,

               Зямлі сваей адданы сын.

               Усе, што тут – мае па праву

               Свой лес з Айчынаю дзялю.

               Я нашу родную дзяржаву

               Як маці мілую люблю.

 

Ход мерапрыемства

Звініць званок, рассыпаў смех наўкола

Ен сумаваў без нас у вольны час.

Дзень добры, верасень!

Дзень добры, школа!

Дзень добры, наш утульны светлы клас!

                                                             М.Чарняўскі

Зямля мая далекая,

Зямля мая цудоўная,

Радзіма сінявокая,

Якая табе роўная!

Мо есць і прыгажэйшая,

Каму што ў свеце глянецца,

Мая ж – найпрыгажэйшая,

Да смерці мне застанецца!

         Многае можа родная зямля! Можа накарміць цябе цеплым і смачным хлебам, напаіць крынічнаю вадой, зачараваць прыгажосцю сваей прыроды, але абараніць сябе не можа. Таму абарона Айчыны, роднай зямлі – доўг тых, хто жыве на ей, хто есць яе хлеб, п’е яе ваду, любуецца яе хараством.

         Тэма нашага ўроку “Зямля бацькоў – мая зямля”.

-Як вы разхумееце эпіграф? Тэму?

         Любоў да Радзімы ў кожнага чалавека ўзнікае, напэўна, у свій час. З першым глытком мацярынскага малака пачынае абуджацца любоў да Айчыны. Спачатку дзіця цягнецца да маці і бацькі. Падрастаючы, яно пачынае адчуваць прыхільнасць да сяброў, да роднай вуліцы, сяла. І толькі сталеючы, чалавек усведамляе, што ен належыць маці-Айчыне, адказвае за яе. Так нараджаецца грамадзянін-патрыет.

-         А хто такі патрыет?

-         А як вы разумееце, што такое Радзіма?

Радзіма – гэта тэрыторыя, дзе чалавек нарадзіўся, асяроддзе – у якім вырас, жыве і выхоўваецца.

Аб тым, што такое Радзіма для чалавека, сказана ў адной мудрай песні: “Чалавек – без радзімы – салавей без песні”.

На самай справе, што можа быць журботней салаўя ў якога няма голасу. Шэрая, пуглівая птушка…

Але салавей са сваей песняй – душакіраўнік. Ен напаўняе свет прыгажосцю. І як салавей песняй, толькі радзімай моцны, добры і прыгожы чалавек.

Вось паслухайце верш пра Радзіму.

 

Родного неба милый свет,

Знакомые потоки,

Златые игры первых лет

И первых лет уроки,

Что вашу прелесть заменит?

О Родина святая,

Какое сердце не дрожит,

Тебя благословляя?

 

Привет тебе, мой край родной,

С твоими темными лесами,

С твоей великою рекой

И неоглядными полями!

Привет тебе, народ родимый,

Герой труда неутомимый

Среди зимы и в летний зной,

Привет тебе, мой край родной!

-А што вам уяўляецца, калі вы чуеце слова “Радзіма”? (дом, двор, бацькі, сябры, бярозы, веска і г.д.)

Гучыць песня

- Як называецца наша Радзіма?

- Як называецца наша сталіца?

Вось паслухайце верш пра Беларусь “Бацькоўскі край” Леаніда Пранчака.

Лілеі Шчары, яцвезі гаі,

Крыжы дарог,

Лугоў узор стракаты,

Мястэчкі, вескі,

Вуліцы і хаты

У сэрцы ўмяшчаюцца маім.

Звініць, як жаўра, Пад гарой ручай.

Шумяць палі,

А ціхі лес – спявае…

О, Беларусь,

Зямля мая святая!

Мая калыска,

Мой бацькоўскі край!

Наша рэспубліка знаходзіцца ў цэнтры Еўропы. Як незалежная самастойная дзяржава РБ існуе з 1991 года. Яна прызнана дзесяткамі краін свету. Беларусь добраахвотна адмовілася ад валодання ядзернай зброяй. ААН аднесла нашу рэспубліку да краін з высокім узроўнем эканамічнага развіцця.

-А як завецца народ, які жыве ў Беларусі?

Паслухайце верш “Мы беларусы”.

Краска да краскі-

Дзіўны вяночак.

Казка да казкі –

Слухай, сыночак,

Песні, паданні

Любай старонкі.

Слухай гучанне

Роднай гамонкі.

Сэрцам спасцігні

Шчырыя словы,

Сілу і ласку

Матчынай мовы.

Краска да краскі –

Дзіўны вяночак.

Мы – беларусы!

Помні, сыночак.

- Колькі нас? Насельніцтва Беларусі складае каля 10 млн чалавек, з іх 80% - беларусы. За мяжой пражываюць каля 4 млн беларусаў.

У кожнай краіне есць свая сімволіка.

- Што адносіцца да сімвалаў краіны? (герб, сцяг, гімн).

Сімволіка з’яўляецца важнай часткай любой дзяржавы. Гісторыя дзяржаўных сімвалаў непарыўна звязана са шматвякавой гісторыяй народа

Паведамленне вучня.

Вось ен – сцяг нашай краіны, галоўны сімвал нашай Радзімы. Наш сцяг мае тры колеры: чырвоны, зялены і белы.

Сцяг уяўляе сабой прамавугольнае палотнішча з 2-х палос: верхняй – чырвонага колеру ў 2/3 шырыні і ніжняй – зяленага, у 1/3 шырыні сцяга. У дрэўка размешчаны нацыянальны арнамент чырвонага колеру на белым фоне, які складае 1/3 даўжыні сцяга.

Чырвоны колер – сімвал агню, сонца, барацьбы, крыві, якая пралілася ў барацьбе за свабоду. Зялены колер – колер дабра, росту, дабрабыту і міру.

Белы колер – колер свабоды.

Арнамент сімвалізуе працалюбства.

Сцяг вывешваюць на дзяржаўных установах, яго падымаюць у час спартыўных спаборніцтваў, на розных афіцыйных мерапрыемствах.

         Дзяржаўны герб уяўляе сабой зялены контур РБ. Вышэй контура размешчана зорка. Герб абрамлены вянком з калосся, пераплеценых кветкамі канюшыны і ільну. Калоссе абвіта чырвона-зяленай лентай, на якой напісана “Рэспубліка Беларусь”. Герб сімвалізуе дзяржаўную волю народа, цэласнасць нашай краіны.

Герб упрыгожвае ўрадавыя ўстановы. Усе важнейшыя дакументы і пячаткі ўтрымліваюць выяву Дзяржаўнага герба.

         Наступны сімвал – гэта гімн – афіцыйна прыняты музычна-паэтычны твор, які выконваецца пры ўступленні прэзідэнта РБ на пост кіраўніка, у час афіцыйных цэрымоній, пры адкрыцці і закрыцці сходаў і г.д. Словы напісалі Міхаіл Клімковіч і Уладзімір Карызна, музыка Нестара Сакалоўскага.

Герб, сцяг і гімн – сімвалы жыццястойкасці, працалюбства і надзей на шчаслівую будучыню.

Беларусь ганарыцца сваей гісторыяй, сваім гербам, гімнам і сцягам.

У кожнага народа есць свая родная мова. У нас яна асабліва прыгожая Паслухайце верш “Наша мова”.

Беларусь, Айчына, Родны дом…

Слоў бацькоўскіх я не забываю.

Покуль мы гаворым і пяем,-

Мова беларуская – жывая!

Нашу мову нельга адабраць!

Прывітаюць родным словам вусны.

Нашай мове нельга паміраць,

Бо тады памруць і беларусы.

Беларусь, Айчына, Родны дом…

Я спялю надзеі кволы колас:

Покуль мы гаворым і пяем,-

Будзе жыць і твой крынічны голас!

Мова злучае людзей у адзін народ. Наша мова – адна з найчысцейшых у славянскай сям’і моў. Кожны чалавек павінен ведаць сваю мову.

Верш Т.Мельчанка “Роўная сярод роўных”.

Што я без цябе, мова мая?

Нямая, нямая.

Нібы гаварыць не наўчылі

Не вырвуцца словы:

Матуля, каханы, Айчына.

Што я без цябе, мова мая?..

 

Мова мая!

Ты – як хлеб святы.

Святою і будзеш заўседы.

- Якімі ж рысамі характару вызначаецца наш народ?  Вынослівасць, цягавітасць. Там, дзе другі апусціць рукі, беларус будзе цягнуць. Беларус адрозніваецца шчодрасцю, заўсёднай гатоўнасцю прыйсці на дапамогу ў бядзе.Беларусы разважлівыя, міралюбівыя, але мужныя і храбрыя, калі трэба было абараняць Радзіму..

Мы ганарымся сваей песняй, мовай, гісторыяй, роднай зямлей.

Мы ганарымся, што мы – беларусы!

Верш Любові Тарасюк “Імя Айчыны”.

Сваей Айчыны яснае імя,

Не дай запляміць…

У светлы цень буслінага крыла

Над рэчкамі, дарогамі, палямі.

Самым важным слова “Радзіма” становіцца для кожнага тады, калі яго роднаму краю паграджаюць ворагі. У гісторыі нашай Радзімы шмат слаўных гераічных старонак.

Мужна змагаўся з ворагам увесь народ.

Калі да нас прыйшлі з вайною,

На бой смяротны ідучы,

Мой край, не ведаў ты спакою

На міг ні ўдзень, ні ўначы.

На помсту клікала трывога,

Лясы разгневана гулі,

І ад старога да малога

Ўсе абаронцамі былі.

Кожны з нас ганарыцца славутымі мясцінамі Бацькаўшчыны: Мірскі замак, Брэсцкая крэпасць, Камянецкая вежа, Полацкая Сафія, Жыровіцкі манастыр, Белавежская пушча. У верасні 2009 года будзе адзначацца 600-годдзе ўстанаўлення запаведнага рэжыму ў Белавежскай пушчы.

Вядома, што самае вялікае багацце нашай краіны – яе людзі, але чалавек не ўяўляе свайго жыцця без прыроды, яе хараства і прыгажосці.

Шануйце прыроду, людзей і зямлю-

І важнага сэнсу не страцьце.

Я вас заклікаю, прашу і малю –

Любіце Радзіму…як маці!..

Зямля наша ганарыцца Ф.Скарынай, Е.Полацкай, С.Полацкім, К.Тураўскім і інш.

Беларусь!

Люблю цябе ў веснавых праталінах,

У белай хустцы маладых снягоў.

Як на грыбы, багата ты на таленты –

Пільней глядзі і нерушы знаходзь.

                                                              Рыгор Барадулін. Мая Бацькаўшчына

Трэба ведаць сваю гісторыю, бо тога чалавека, які не ведае гісторыю сваей Радзімы, нельга назваць культурным чалавекам.

Кожны з нас – грамадзянін Рэспублікі Беларусь. Наша краіна валодае вяршэнствам права і паўнатой улады на сваей тэрыторыі, самастойна ажыццяўляе ўнутраную і знешнюю палітыку. Наша краіна – дзяржава, у якой зацвердзілася дэмакратыя, створаны неабходныя ўмовы для свабоднага развіцця асобы. Наша дзяржава развівае сувязі з краінамі СНД і далекага замежжа. Умацоўвае саюз Беларусі і Расіі.

Галоўным законам Рэспублікі Беларусь з’яўляецца Канстытуцыя.

У артыкуле 2 Канстытуцыі Рэспублікі Беларусь гаворыцца, што “дзяржава нясе адказнасць перад грамадзянамі за стварэнне неабходных умоў для свабоднага і годнага развіцця асобы”.

Там жа гаворыцца: “Грамадзянін нясе адказнасць перад дзяржавай за няўхільнае выкананне абавязкаў, якія ўскладзены на яго Канстытуцыяй”. Запомніце гэта.

Вы магчыма, ужо чулі гэтыя словы:

Ты должен посвятить отечеству свой век,

Коль хочешь навсегда быть честный человек.

                                                    Д.І.Фанвізін

Відаць, да гэтай парады неабходна прыслухоўвацца і ў нашы дні.

Верш “Мой край”. Вера Вярба

Ад ветру гнуцца вербалозы,

Бяжыць дарога напрасткі.

Мой край – бялюткія бярозы

Абапал сіняе ракі.

Высока ў небе вырай кружыць:

Ляціць за сіні небакрай.

Не забывай ніколі, дружа,

Сваю зямлю, свой родны край.

Мой край – лугі і пералескі,

Крыніцы звон і шум лясны,

Мой край – блакітныя пралескі

На сцежках ранняе вясны.

- А зараз правядзем віктарыну.

1.Як называецца наша краіна?

2.Якая сталіца ў Беларусі?

3.Калі ўпершыню ўпамінаецца Мінск?

4.Колькі абласцей у Беларусі?

5.У якой вобласці мы жывем?

6.У якім раене мы жывем?

7.А чаму горад называецца Салігорск?

8.Якія прадпрыемствы есць у нашым горадзе?

9.Што такое герб?

10.Калі выконваецца гімн Беларусі?

11.Назавіце аўтараў гімна РБ.

12.Хо такі Ф.Скарына?

13. Хто з’яўляецца прэзідэнтам Рэспублікі Беларусь?

14.Які дакумент з’яўляецца асноўным законам Рэспублікі Беларусь?

15.Чаму Беларусь называюць блакітнавокай?

16. Назавіце беларускія рэкі, азеры.

17. Назавіце беларускія гарады.

На прыканцы нашага ўрока хочацца сказаць такія словы:”Запомніце, толькі твая краіна і твая зямля заўседы сагрэюць цябе сапраўдным мацярынскім цяплом!”

(Гучыць музыка)

Ад шчодрага сэрца

Вам долі жадаю,

Ніхто з вас ніколі

Хай гора не знае.

Бывайце здаровы,

У шчасці жывіце,

Прыду калі ў госці,

Дык добра прыміце.

18.01.2023

Победа в третьем этапе Республиканской олимпиады

Ракецкий Максим, учащийся 11"А" класса вновь одержал победу в третьем этапе республиканской олимпиады по ученым предметам "Всемирная история", "История Беларуси". У Максима Диплом 3 степени. Поздравляю, Максим!!! Успехов в поступлении. Пусть у тебя в жизни все получится!  

Котович Мария -
 победитель-исследователь

Учащаяся 7"Б"  класса Котович Мария участвовала в третьем этапе конкурса работ исследовательского характера. Мария достойно защитила  свою работу   " Моя любимая улица названа в честь героя". Маша провела очень сложную работу: сняла обучающий ролик, взяла интервью у жителей города по проблеме, познакомила учащихся с Героями Советского Союза - нашими земляками, написала Книгу Памяти, провела тест с учащимися учреждения образования.

 Награда нашла своего героя!!! И вот результат - Диплом 3 степени в областном этапе. Поздравляю Машу с победой!!! Я горжусь своими талантливыми учащимся!!! 😊👍

Образовательные экскурсии

Экскурсия в Жодино (БелАЗ)

Экскурсия в Несвиж

 

Экскурсия в Дудутки

Экскурсия в Музей современной белорусской государственности

Экскурсия в Сулу

Экскурсия в Хатынь "Мы помним"

https://www.tourister.ru/world/europe/belarus/city/minsk/placeofinterest/23020

07.12.2022                         

Уроки Холокоста  - путь к толерантности

 

        Учащиеся  11 "Б" класса Никонович Дарья и Карниевич Елизавета провели очень интересный и познавательный классный час для учащихся 7-х классов на тему "Уроки Холокоста - путь к толерантности". Ребята узнали, что холокост (от англ. holocaust, из др.-греч. ὁλοκαύστος — «всесожжение») —  это преследование и массовое уничтожение евреев во время Второй мировой войны; систематичное преследование и уничтожение европейских евреев нацистской Германией и коллаборационистами на протяжении 1933—1945 гг.  Холокост — это всечеловеческая трагедия. Мы не хотим кричать, но мы не имеем права молчать. Мы никогда не должны позволять, чтобы унижали наше достоинство, прикрываясь какими бы то ни было расовыми или национальными соображениями. Ибо, “Никогда не бывает геноцида против одного народа. Геноцид всегда против всех”. (М. Я. Гефтер). 

И. Яненсон. «Кровавая Сага»

В то утро Ганс проснулся очень рано, 
Потягиваясь, встал с большой кровати. 
Ещё вчера, хоть был немного пьяный, 
Он позаботился об автомате. 
Ведь автомат – не детская игрушка,

Его опять сегодня ждёт работа: 
Там, возле речки, на лесной опушке 
Он будет убивать опять кого-то. 
В то утро собирала сумки Роза, 
Укладывая ценный скарб в дорогу, 
Не чувствуя в своей душе угрозу, 
Надеясь на удачу и на Бога. 
Фашисты показались ей не звери, 
Вчера поговорили с ней учтиво, 
«И даже появилось к ним доверье»- 
Подумала еврейка торопливо. 
К восьми евреи собрались у леса, 
Одеты все практично: строго в чёрном; 
Глаза полны живого интереса: 
Куда их повезёт фургон огромный. 
Вдруг высыпали, как горох, фашисты, 
Случилось то, чего от них не ждали: 
Очередями метко, жёстко, быстро 
В минуту всех евреев расстреляли. 
Стояла среди мёртвых только Роза, 
Её свинцовым градом не задело, 
Раскинув руки и глотая слёзы, 
Лишь прядка у виска чуть поседела. 
Ей крикнул Ганс: «А ну, танцуй, жидовка, 
Народ твой к праотцам своим уехал. 
Танцуй, танцуй, а то моя винтовка 
Пропорет твой живот с большим успехом» 
И Роза вдруг пошла, взмахнув руками, 
Из горла вырывалось хрипло пенье, 
Тот танец, что берёг народ веками, 
Поверг фашистов всех в оцепененье. 
Схватив свои винтовки, автоматы, 
Стреляли и безумными глазами, 
Смотрели все фашистские солдаты 
Еврейский танец с кровью и слезами. 
Фашисты ненавидели евреев, 
Евреев всех они уничтожали, 
Победным взглядом гору трупов смерив, 
За новыми живыми уезжали. 
Сгущались над страною злые тучи, 
И боль тупая в каждом сердце зрела, 
Когда фашисты вниз смотрели с кручи, 
Курок нажать, готовясь для расстрела. 
И сердце наполнялось диким страхом, 
И скорбь пронзала по своей Отчизне, 
Когда фашист рукой, одним лишь махом, 
Лишал людей такой прекрасной жизни. 

05.10.2022

Девушка в серой шинели

Учащаяся 11 «Б» класса Карниевич Елизавета представила свой исследовательский проект «Девушка в серой шинели» на классном часу, в котором рассказала о Герое Советского Союза Елене Константиновне Стемпковской и о своем исследовании.

Недалеко от моего дома строится новая улица нашего города Солигорска, её планируют назвать именем Е.К. Стемпковской. Я задумалась, почему. Спросила у родителей, но и они не смогли мне ответить. Стала искать информацию в интернете.

На площади Победы в Минске стоит памятник-обелиск советским воинам и партизанам. На нем выбиты имена 567 Героев Советского Союза, среди них 11 женщин, одна из них – Елена Константиновна Стемпковская.

В исследовательской работе речь пойдет о Герое Советского Союза Стемпковской Елене Константиновне, нашей землячке.

Объектом исследования является причина названия строящейся улицы г.Солигорска именем Елены Константиновны Стемпковской.

Предметом исследования является подвиг Героя Советского Союза Елены Константиновны Стемпковской.

Цель исследования: изучение жизни и подвига Героя Советского Союза Е.К. Стемпковской.

Задачи исследования:

1.Выяснить на каком основании даётся название улице.

2.Изучить биографию Героя Советского Союза Елены Константиновны Стемпковской.

3.Провести опрос учащихся, живущих на улицах названных в честь героев Великой Отечественной войны о том, знают ли они о подвиге героя.

4.Создать видеоролик.

Гипотеза: называя улицы в честь героев Великой Отечественной войны человечество напоминает о подвиге целого поколения.

Методы исследования:

1.Изучение литературных, документальных и интернет-источников.

2.Анализ материалов Солигорского краеведческого музея и музея боевой славы ГУО «Долговская средняя школа».

3.Опрос по теме и анализ результатов.

4.Интервью.

5.Систематизация информации.

Знать о людях, именами которых названы улицы населённых пунктов и означает знать историю и культуру своей родины.

Об этой удивительной девушке не написано на страницах учебников по истории, она не мелькала на экранах кинолент и в военных хрониках, но она однозначно заслуживает занять особое место в сердце каждого.

До сих пор не многие догадываются о том, какой вклад внесла Елена Константиновна Стемпковская в Великую Победу над фашистскими захватчиками. Поэтому я решила узнать, известно ли жителям г. Солигорска о подвиге нашей землячки.

Для этого я провела опрос среди солигорчан, а также среди учащихся ГУО «Средняя школа № 4 г. Солигорска». В ходе проведенного опроса выявила, что ответы большинства были неполными либо неверными и только 17% известно о подвиге Елены Константиновны, несмотря на то, что улица, строящаяся в новом микрорайоне г. Солигорска, будет носить имя этой храброй девушки.

Для поиска проверенной информации было проведено исследование в Солигорском районном Совете депутатов. Я взяла интервью у заместителя начальника отдела архитектуры и строительства Солигорского райисполкома Брагинец Веры Васильевны. Она сказала, что в рамках законодательства рассматривалось несколько наименований. Выяснилось, что 4 июня 2021 года Солигорским районным Советом депутатов было принято решение № 165 присвоить наименование проектируемой улице № 3 имя Героя Советского Союза Е.К. Стемпковской (посмертно) по причине того, что она являлась уроженкой Солигорского района деревни Мазурщина.

Я собрала сведения для поиска более достоверной информации из разных источников: архива музея боевой славы ГУО «Долговская средняя школа», а также из архива Солигорского краеведческого музея.

Исходя из сведений, я узнала, что когда началась Великая Отечественная война, Елена только окончила первый курс университета. В июле того же года добровольно записалась в Красную Армию, прошла курсы радиотелеграфистов и в январе 1942 года была отправлена на фронт. На тот момент ей было всего 20 лет. Младший сержант Стемпковская служила радисткой в стрелковом батальоне 216-го стрелкового полка. Отличилась в боях на Дону, участвовала в многочисленных операциях, ходила в разведку.

На рассвете 29 июня 1942 года по второму стрелковому батальону фашисты открыли ожесточённый артиллерийский огонь. Силы были не равны. Отразив несколько атак, полк вынужден был отступить. Получив приказ отступать, Стемпковская поползла мимо командного пункта артиллерийской батареи и увидела погибших корректировщиков.

Связавшись со штабом, радистка доложила об отступлении батальона и многочисленных потерях. Елене пришлось самой корректировать огонь батареи.

Девушка вместе с горсткой бойцов сдерживала яростный натиск врага. Один за другим гибли солдаты. Елена осталась абсолютно одна. Схватив автомат из рук убитого солдата, она застрочила по наступающим фашистам. Стемпковская отбивалась до последнего патрона, пока вражеская пуля не сразила ее. В том бою погибла вся 4-я рота, было отбито четыре атаки врага. Полк и штаб батальона вышли из окружения [4, с.114].

О дальнейшей судьбе радистки Стемпковской стало известно из дневника немецкого солдата-антифашиста, перебежавшего через линию фронта в расположение частей Красной Армии. Младший сержант Стемпковская была захвачена в плен к фашистам, была подвергнута жестким пыткам, многочисленным увечьям. [3, с.78]. Наша землячка стойко прошла все испытания и, не выдав тайны врагу, трагически погибла!

Память о великом подвиге и об этой замечательной девушке навеки живет в наших сердцах. В честь подвига нашей землячки в парке центральной усадьбы совхоза Баяут-1 установлен памятник, а на здании института, где училась сама героиня, установлена мемориальная доска в честь Героини. Её имя носила школа в деревне Мазурщина, и школа №89 города Ташкента. В её честь в деревне Долгое Солигорского района установлена мемориальная доска. А в Солигорском краеведческом музее хранятся письма, которые Елена писала родным в те грозные дни.

В процессе исследования мне стало интересно знают ли мои сверстники подвиг героев, чьим именем названы улицы, на которых они живут. Я провела анкетирование среди учащихся 10, 11 классов.

Вопрос	Ответы
	Да	Нет
1.Название улицы, на которой ты живешь, носит имя героя Великой Отечественной войны? Если да, то	16 (43%)	21 (57%)
2.Знаешь ли ты подвиг героя?	13 (81%)	3 (19%)
3.Ты узнал о подвиге героя потому что твоя улица названа его именем?	8 (62%)	5 (38%)

Выводы: 1. Я узнала, что название улицам населённых пунктов даётся на основании законодательства.

2. 4 июня 2021 года Солигорским районным Советом депутатов было принято решение № 165 присвоить наименование проектируемой улице № 3 имя Е.К.Стемпковской.

3.Провела опрос и выяснила, что 81 % учащихся знают подвиг героев, чьими именами названы улицы.

4.Я создала ролик о Герое Советского Союза Е.К. Стемпковской показала его на классном часу одноклассникам.

5.Меня поддержали одноклассники и мы решили собрать материал о всех Героях Советского Союза чьими именами названы улицы нашего города и создать единый проект «Солигорск чтит имя героя». И после нас память останется жить в названиях улиц городов нашей страны.

6.Моя гипотеза подтвердилась. Действительно, давая улицам имена героев Великой Отечественной войны, мы напоминаем о подвиге целого поколения.

7.Давайте изучать и творить историю нашей родины https://drive.google.com/file/d/1rWxobmycq1cOvaNaRl3RpV-BgsLziLNI/view?usp=sharing

Композитор, музыковед, философ В.И. Мартынов говорил: «Если имя живет – значит, жив человек…». В ходе исследования я сделала вывод, что мы должны помнить и просвещать будущие поколения о людях пожертвовавших своими жизнями ради мирного неба над головами своих потомков. Ведь человеческая мудрость гласит: «Только та страна, в которой люди помнят о своём прошлом, достойна будущего».

24.09.2022

Победа в конкурсе работ исследовательского характера!!!

Котович Мария, 7 Б класс

https://drive.google.com/file/d/1aziHGKo7CEdWuaXq7Pck2EMi0Xnk_vqi/view?usp=sharing

24 сентября 2022 года на базе Государственного учреждения образования «Средняя школа №5 г. Солигорска» был проведен районный конкурс работ исследовательского характера «Под знаком ХХІ века». Участниками конкурса являются обучающиеся учреждений общего среднего образования, которые провели исследовательскую работу. Учащаяся 7 «Б» класса Государственного учреждения образования «Средняя школа №4 г. Солигорска» Котович Мария (учитель истории Кулеш О.М.) по результатам работы в секции «История. Обществоведение» получила Диплом ІІІ степени. Мария блестяще защитила свою работу исследовательского характера «Моя любимая улица названа в честь героя».

Предметом исследования являлась история возникновения улиц Солигорского района и биография Героя Советского Союза Елены Константиновны Стемпковской.

Цель исследования: способствовать формированию коллективной исторической памяти как военно-патриотическое качество личности; внесение предложений городским властям о внедрении проекта о популяризации знаний о подвигах героев Солигорского района.

Задачи исследования:

1.Изучить источники информации о предмете исследования, систематизировать, а также расширить знаний об истории родного города.

2.На основе анализа архивных и документальных источников Государственного учреждения культуры «Солигорский краеведческий музей» и музея боевой славы Государственного учреждения образования «Долговская средняя школа» изучить жизнь и подвиг Героя Советского Союза Е.К. Стемпковской.

3.Внести посильный вклад в разработку и реализацию проекта об исторической значимости и популяризации подвигов героев Солигорского района.

Методы исследования: опрос, интервью, поиск информации из различных источников, изучение архивных и документальных источников, музейных экспонатов, анализ, систематизация.

Актуальность работы в том, что каждому человеку, чтобы быть эрудированным и образованным, необходимо знать историю своего города, топографическое название улиц в нем. А также знать и понимать значимость тех людей, их поступков в чью честь названы именные улицы города. Помнить о них, вносить посильный вклад в развитие своей малой родины, гордиться ею и приумножать ее достижения. В год исторической памяти каждый должен задуматься и внести посильный вклад в сохранение памяти народных героев. Чтобы не прерывалась цепочка преемственности поколений, и память о героях оставалась в сердцах и умах будущих поколений.

Практическая значимость предполагает поэтапное внедрение проекта об исторической значимости и популяризации подвигов героев Солигорского района. Реализация проекта видится посредством создания книги памяти, которая должна быть в каждом классе, в каждой семье, а также посредством установки мемориальной доски, табличек на домах именных улиц или отведением места для создания бюстов героям Солигорского района на улицах города.

Данное исследование началось с ответов на следующие вопросы: «Как называется новая улица в нашем городе?», «Назовите какие еще именные улицы Солигорска вы знаете?», «Кто такая Елена Стемпковская?», «Слышали ли вы о её подвиге?» Для получения ответов на эти вопросы было проведено интервью «Знаете ли вы…? », опрашивались люди, живущие на этой улице либо проходящие мимо. В интервью приняло участие 12 человек. Результаты нас несколько удивили. Оказывается, большинство опрашиваемых не знают название новой улицы – 95%, 97% никогда не слышали о Елене Стемпковской и не знают о ее подвиге. Всего лишь 5 % знают название новой улицы, 3% опрошенным знакомо имя Елены Стемпковской и 2% слышали о подвиге Елены Стемпковской (и это взрослые).

Далее решили провести опрос и узнать, что знают учащиеся моей школы о новой улице в нашем городе и насколько хорошо они знают происхождение именных улиц нашего города. В опросе мог поучаствовать каждый желающий, используя qr – код. 62 желающих, учащихся и учителей прошли опрос. По результатам опроса можно сделать вывод, что 93% опрошенных не слышали о новой улице и не знают ее название. С названием улицы знакомы только 5 % - это те опрашиваемые, кто живет на этой улице или в новом районе. Лишь 2 % знают название новой улицы. 97% не знают кто такая Елена Стемпковская и не слышали о ее подвиге. 3 % - это учителя смогли ответить правильно на вопросы о Е. Стемпковской и о ее подвиге.

Для формирования гармонично развитой личности и привития любви к своей Родине мы отправились на экскурсию в город Минск. Посетили музей Великой Отечественной войны, памятник-обелиск на Площади Победы. Возложили цветы к вечному огню и почтили солдат минутой молчания. На мемориале мы нашли имена наших земляков, среди них есть и Елена Константиновна Стемпковская.

Для удовлетворения познавательного интереса к истории родного города и истории происхождения названий именных улиц в нём, мы посетили краеведческий музей нашего города.

Для изучения архивных и документальных источников мы отправились на экскурсию в деревню Долгое, а также посетили школу, в которой училась Елена Стемпковская. Заранее мы сделали венок своими руками, чтобы отдать дань памяти Герою Советского Союза и нашей землячке Елене Константиновне Стемпковской.

После проделанной работы возникли новые вопросы, которые мы не можем оставить без внимания: почему не все уроженцы Солигорского района, которые удостоены звания Героев Советского Союза, имеют улицу, названную в их честь? Возможно ли создание информационных табличек, мемориальных досок для информативности жителей и гостей города?

Проанализировав полученные данные, рассказ экскурсовода и работника музея мы разделились на группы и решили подготовить проекты о всех героях Солигорского района. На уроке истории мы обменялись нашими наработками и создали альбом «Я знаю и помню Героев Солигорского района». Данный альбом получил широкое применение в онлай формате.

По результатам исследовательской работы видно, что 3 Героя Советского Союза, которые являлись уроженцами Солигорского района имеют именные улицы в Солигорске (улицы имени В.З.Коржа, имени Д.С.Наруцкого, имени Е.К. Стемпковской, а два героя остаются не упомянуты.

Нами было принято решение обратиться к главе районного исполнительного комитета с предложением установить на одном из домов на новой улице имени Елены Стемпковской мемориальную доску с её именем.

Подводя итоги моего исследования я предложила ребятам пройти тест «Герои Советского Союза Солигорщины».

Вывод: после проведённых экскурсий и проделанной работы отметки по истории у нас улучшились, так как у нас появился интерес к изучению истории Великой Отечественной войны и любовь к истории родного края.

Работая над раскрытием задач, поставленных в ходе изучения темы, сделан вывод о том, что память остается жива тогда, когда рассказывают о подвигах героев. Поставленная цель достигнута. Исследования будут размещены в образовательном блоге учителя истории Ольги Кулеш и сайте школы, использованы на уроках мужества и других мероприятиях, направленных на усиление патриотического воспитания, воспитания чувства гордости за людей, защищавших нашу родину. Молодое поколение должно поимённо знать всех участников Великой Отечественной войны, уважать их подвиг.

Теперь все учащиеся нашего учреждения образования знают кто такая Елена Константиновна Стемпковская. Стыдно жить и не знать своих Героев, свою историю. Нужно создавать бюсты, мемориальные доски, информационные таблички и памятники героям Великой Отечественной войны.

Выводы:

1. Одна из возможностей помнить о героях и выдающихся людях это называть в их честь улицы города. Именные улицы говорят о богатой истории и служат связующим звеном с нашими предками. Поэтому знание истории возникновения топографических улиц  города является важным составляющим каждого жителя в нём.
2. Каждый житель должен знать и бережно хранить историю своей малой Родины, своего города, передавать её из поколения в поколение.
3. В год исторической памяти мы создали альбом «Я знаю и помню Героев Солигорского района». Все учащиеся нашей школы узнали о Героях Советского Союза Солигорщины.
4. Повышение интереса к истории своей Родины, своего города, возникновения улиц в нём – это одно из проявлений любви к своей малой Родине.

14.09.2022

Экскурсия в краеведческий музей

14 сентября 2022 года учащиеся 7 «В» класса вместе с классным руководителем посетили  Государственное учреждение культуры «Солигорский краеведческий музей», где прослушали лекцию на тему «Геноцид белорусского народа в годы ВеликойОтечественной войны на территории Минской области».Ребята узнали, что с первых дней Великой Отечественной войны всю силу и мощь немецкой армии жители Минской области почувствовали на себе. На ее территорию наступала самаямощная группа армий «Центр». На оккупированной территории устанавливался «новый порядок». Идеологической основой оккупационной политики были человеконенавистнические теории о «расовом превосходстве» немецкой нации над всеми другими; об «исторической необходимости» расширения «жизненного пространства» для немцев и их «неотъемлемом праве» на мировое господство. Ребятам рассказали о настоящих целях фашистских захватчиков. 

01.09.2022 

 Историческая память – дорога в будущее

1 сентября 2022 года учителем истории Кулеш Ольгой Михайловной Государственного учреждения образования «Средняя школа №4 г. Солигорска» был проведен открытый урок, посвященный Году исторической памяти «Историческая память – дорога в будущее». Целевой установкой этого урока являлись: воспитание ценностного отношения учащихся к историческому прошлому нашей страны; формирование у учащихся объективного представления о вкладе белорусского народа в великую Победу, о героическом наследии как важнейшей составляющей исторической памяти, о геноциде белорусского народа в годы Великой Отечественной войны; формирование военно-патриотической позиции учащихся, чувства принадлежности к своему народу, краю. На уроке учащиеся читали стихи, защищали свои проекты военно-патриотической направленности, играли в познавательные игры.

Патриотизм проявляется не в словах и лозунгах, а в жизненной позиции человека, его повседневных делах и поступках на благо своего Отечества. Патриотизм – это вечная ценность, которая соединяет прошлое, настоящее и будущее народа и является незыблемым постулатом нашей государственности.

Историческая память – одно из важных приобретений цивилизации. Пока люди помнят прошлый опыт, человеческое общество имеет возможность развиваться и совершенствоваться. Самым страшным и скорбным событием в истории нашего народа, без сомнения, является Великая Отечественная война. Память о войне призывает к ответственности за мир на Земле. Беларусь помнит и чтит подвиг солдат Великой Отечественной войны, подвиг партизан и подпольщиков, тех, кто был угнан в фашистское рабство, замучен в концлагерях и гетто. Беларусь помнит тех, кто жил и трудился в тылу. Беларусь помнит и ценит Великую Победу, к которой люди шли 1418 долгих дней.

В результате геноцида на территории БССР погибло свыше 2 млн. 200 тыс. советских граждан. Угнано в Германию под угрозой смерти более 377 тыс. граждан, многие из которых погибли в результате невыносимых условий труда, лишений, издевательств. Во время оккупации 628 населенных пунктов Беларуси были уничтожены вместе с жителями. 186 из них так и не восстановлены.

Испытания той жестокой поры показали неимоверную силу и мужество нашего народа, немеркнущие примеры храбрости, истинного патриотизма, преданности наказам предков беречь и защищать родную землю. Для нас, белорусов, память о Великой Отечественной войне священна. И наша ответственность перед прошлым и будущим заключается в том, чтобы сделать все, чтобы не допустить на родной земле повторения военной трагедии.

Преступлениям нацистов на белорусской земле будет дана должная правовая оценка, а результаты уголовного расследования будут представлены мировому сообществу. Беларусь помнит всех героев и безвинных жертв той войны. Помнит она и имена тех, кто сотрудничал с военными преступниками и участвовал в кровавых расправах с населением. Слишком дорогой ценой досталась свобода родной земли нашему народу. Наш долг, долг живущих, перед погибшими, пережившими весь тот ужас – сохранить историческую память.

Патриотизм всегда расценивался как источник мужества, героизма и силы белорусского народа, как необходимое условие величия и могущества государства.

Год исторической памяти хороший повод для всех нас еще раз осмыслить тысячелетний тернистый путь народа к независимости и собственной государственности. Сложить воедино все страницы нашей непростой истории: и героические, и трагические…

Одна из задач юных граждан нашей страны ‑ беречь и защищать богатства Родины, стремиться к их приумножению, знать историю Беларуси, замечательные традиции ее трудолюбивого народа, поклоняться памяти и наследию прославленных белорусов, учиться на ярких биографиях наших современников, гордиться достижениями страны и вносить свой вклад в ее дальнейшее развитие и процветание.

Современная Республика Беларусь уверенно идет собственным путем развития. И сегодня у нас есть главное – мирная, стабильная, красивая и независимая страна. Есть история, которой мы гордимся, богатое культурное, духовное наследие, традиции. В нашей стране на протяжении столетий бок о бок живут представители различных национальностей, религий и культур. Все они обладают правом сохранять свою индивидуальность, жить в мире.

  Участие в 15 международной конференции "Великая Отечественная война советского народа" 

Проект "Девушка в серой шинели" 

Подготовила Карниевич Елизавета, учащаяся 10 Б класса.

Режиссер-видеограф Никонович Дарья, учащаяся 10 Б класса.

https://drive.google.com/file/d/1rWxobmycq1cOvaNaRl3RpV-BgsLziLNI/view?usp=drivesdk

Елизавета отмечена ПОХВАЛЬНЫМ ОТЗЫВОМ. 

Поздравляю Лизу с победой!!! 

Елена Константиновна Стемпковская - 

Герой Советского Союза

Говорят, что у войны – не женское лицо, в годы Великой Отечественной войны совсем юные девчонки, мечтавшие о любви, строившие светлые планы на будущее, взяли в руки оружие и ушли воевать с врагом. Они не только спасали, перевязывали раненых, но и стреляли, ходили в разведку, подрывали мосты, бомбили. Это была величайшая жертва, принесённая ими на алтарь Победы, и бессмертный подвиг.

В Минске на площади Победы стоит памятник-обелиск советским воинам и партизанам. Внизу под обелиском выбиты имена 567 Героев Советского Союза, погибших при освобождении Беларуси, в том числе герои-белорусы, погибшие на других фронтах. Среди них 11 женщин, одна из которых – Елена Константиновна Стемпковская.

В исследовательской работе речь пойдет о Герое Советского Союза Стемпковской Елене Константиновне, нашей землячке, которая защищала Родину в трудные годы войны.

Родилась отважная радистка Елена Константиновна Стемпковская в деревне Мазурщина ныне Солигорского района в 1921 году. Её мать – Анна Викентьевна – была из простой крестьянской семьи, а отец – Константин Максимович – ещё до рождения дочери многое узнал и испытал. К отцу Елены всё село относилось с большим уважением. Он в свое время защищал Порт-Артур, сражался с белогвардейцами на гражданской войне. Много городов и сёл видел на своем веку её родитель, потому и было у него право сказать детям, что прекраснее родных мест ничего нет на свете. А живописная их деревенька, вокруг которой шумели леса, и на самом деле была красивой и привлекательной.

В конце 1930-х годов семья Стемпковских переехала в Узбекистан в посёлок Баяут Баяутского района Сырдарьинской области. Там и прошли детство и юность Елены. Современные историки считают, что семья Стемпковских уехала из Беларуси, чтобы избежать сталинских репрессий. В официальной биографии Елены Константиновны таких данных нет, как и нет их в собранных учениками Долговской школы архивных документах.

Родители трудились в хлопководческом хозяйстве, после занятий спешила на помощь и Лена. Будучи девятиклассницей, девушка успешно сдала экстерном программу за десятый, тогда выпускной класс. В школе она особенно любила гуманитарные предметы, сама мечтала учить детей. Потому выбор Ташкентского педагогического института имени Низами не был случайным. Она поступила на исторический факультет. К началу войны Елена успела окончить первый курс. Однако учёбу студентки прервала война, и в июле 1941-го Елена Стемпковская добровольно записалась в Красную Армию. Несколько месяцев она проходила подготовку на курсах радиотелеграфистов. И её вместе с другими девушками, которые стали радистками, телеграфистками и шифровальщицами, на фронт отправили неожиданно, так что они об этом даже родителям сообщить не успели. Младшему сержанту Елене Стемпковской в то время исполнилось только двадцать лет.

С января 1942 года она была на фронте, служила радисткой в стрелковом батальоне 216-го стрелкового полка (76-я стрелковая дивизия, 21-я армия, Юго-Западный фронт). В Центральном архиве Министерства обороны Российской Федерации хранится донесение 1942 года о подвиге радистки Елены Стемпковской.

Любимым героем Елены Стемпковской был горьковский Данко. Он своим горящим сердцем осветил путь людям? Именно об этом герое она вспоминает в одном письме к родным: «…Мне часто вспоминается рассказ Горького о герое Данко. Он вырвал своё сердце из груди, и заблудившиеся люди смогли найти дорогу в тёмном лесу. Если бы я смогла осветить своим сердцем дзоты врага, когда наши бойцы идут ночью в атаку, я поступила бы, как Данко…»

В двадцатых числах июня 1942 года полк занял оборону западнее села Зимовенька. Второй стрелковый батальон закрепился у восточного яра и построил оборону в районе сельского кладбища. Разведчики прощупывали передний край врага, солдаты готовились к бою. На рассвете 29 июня 1942 года фашисты открыли по ним ожесточённый артиллерийский огонь, поддерживаемый ударами с воздуха, после чего предприняли попытку ворваться на территорию наших окопов. По-видимому, гитлеровцы хватили «шнапса», ибо шли, что-то весело горланя. Скорее всего, считали, что после такого массированного огня от красноармейцев ничего не осталось. Они глубоко просчитались, ибо яр вдруг ожил и немало фашистов полегло от советских пуль.

Тогда противник стал обходить батальон с двух сторон, пытаясь его окружить. Силы были неравными. Отразив две атаки гитлеровцев, 216-й полк вынужден был отступить. Командир батальона капитан Савченко приказал роте лейтенанта Киреева прикрыть отступление батальона и с наступлением темноты пробиваться к своим. Политрук провел беседу с бойцами, которых осталось лишь 16 человек.

Стемпковская, получив приказ отходить с батальоном, поползла из блиндажа мимо командного пункта артиллерийской батареи. Заглянув туда, радистка увидела погибших корректировщиков.

Взяв трубку из рук убитого солдата, услышала тревожный вызов: «Берёза, Берёза, Берёза!»

«Я Берёза! – ответила она.

«Кто это там?!» - удивились на другом конце провода.

«Младший сержант Стемпковская, радист 2-го батальона. Нет тут больше никого, все ваши корректировщики погибли. Батальон отходит, немцы прут на пригорок… По кладбищу – огонь!»

Но недолго пришлось Лене корректировать огонь батареи. Телефон умолк, и она поползла к траншее. Там политрук Чёрный и лейтенант Киреев с горсткой бойцов сдерживали яростный натиск врага. Схватив автомат погибшего солдата, она застрочила по наступающим фашистам. Из 18 человек в роте остались только трое: она, Чёрный и Киреев. Воздух был пропитан смрадом и запахом крови. Только бы хватило сил выдержать и сохранить здравый рассудок в этом кромешном аду! Из раскалённых стволов они косили лезших напролом немцев. Упал Киреев, сражённый пулей. Прямо на них полз вражеский танк. Навстречу ему с гранатой в руке поднялся политрук. Взрывом с вражеской машины сорвало гусеницу и подбитый танк завертелся на месте. Взрывной волной политрука отбросило в траншею и засыпало землёй. Стемпковская осталась одна. Перебегая из одного фланга траншеи в другой, она продолжала вести огонь сразу из двух автоматов, пока не упала от вражеской пули.

Погибла вся 4-я рота. В этом бою было отбито четыре атаки врага, и приказ был выполнен – полк и штаб батальона из окружения вышли.

Политрук Трофим Чёрный чудом остался живым. Взрывом гранаты его контузило и засыпало в траншее. Утром он выбрался из-под земли, но был взят в плен фашистами, собиравшими трупы своих солдат. В плену он прошёл все круги ада, но опять-таки выжил и много лет спустя рассказал о подвиге нашей землячки.

А уже о дальнейшей судьбе радистки Стемпковской стало известно из рассказов местных жителей, но в большей степени со слов немецкого солдата-антифашиста, перебежавшего через линию фронта в расположение частей Красной Армии.

Елену подвергли страшным пыткам. «Кто командир части? Какова её численность? Какие планы командования?» Она молчала. Молчала и тогда, когда озверевший офицер вырывал ей волосы, бил по лицу рукояткой пистолета. И даже когда солдатским тесаком ей отрубили кисти рук, младший сержант Елена Стемпковская не проронила ни слова.

Всего полгода продолжалась война для Елены Стемпковской. А ведь она в тот страшный день должна была отходить вместе со всеми, но поползла в окопы к своим боевым товарищам, которые любой ценой решили задержать противника и дать возможность остальным выйти из окружения.

О радистке Лене в войсках Юго-Западного, впоследствии Сталинградского, а затем и 3-го Украинского фронта, ходили легенды. Ей приписывались порой несуществующие подвиги, но имя её всегда было на устах у солдат – оно запало в сердца красноармейцев как символ беззаветного служения и жертвенности Родине.

Похоронили Лену вместе с командиром роты лейтенантом Петром Киреевым. Свадьба, о которой они мечтали после Победы, не состоялась, но они остались вместе навсегда.

Звание Героя Советского Союза нашей землячке присвоили лишь в мае 1946-го – во многом благодаря инициативе её однополчан, которые настаивали на награждении мужественной радистки.

В парке центральной усадьбы совхоза Баяут-1 нашей землячке установлен памятник, она зачислена в списки студентов Ташкентского педагогического института, на здании которого установлена мемориальная доска в честь Героини. Её имя носят школы в деревне Мазурщина, кишлаке Баяут-1, школа №89 города Ташкента, техническое училище №16 в Волгограде. В её честь в деревне Долгое Солигорского района установлена мемориальная доска. В Солигорском краеведческом музее хранятся письма, которые Елена писала родным в те грозные дни.

На Белгородчине, в Шебекинском районе, сооружён монумент в честь белоруски – Героя Советского Союза. Благодаря членам шебекинского клуба радиолюбителей «Эфир» память о подвиге отважной радистки продолжает жить во всём мире. По установленной много лет назад традиции накануне Дня Победы участники этого клуба собираются недалеко от памятника Стемпковской и в полевых условиях ведут в её честь сеансы связи со всеми континентами и государствами. И каждый раз позывной станции в селе Зимовенька один и тот же: «Радио Победа. Елена Стемпковская». И его слышат тысячи людей в эфире.

 

Лена, слышишь позывные, Лена?!

Подвиг твой с годами не угас.

Радио Победа – над Вселенной.

Лена, слышишь? Ты живёшь средь нас.

 

Мы в своих стремлениях едины:

Жили б наши дети, был бы мир…

Смерть свою ты, Лена, победила,

Слышишь, Лена, выходи в эфир!

Презентация проекта "Улица Е.К.Стемпковской в г.Солигорске"

Урок памяти "Трагедия Хатыни" 

День скорби

Хатынь — бывшая деревня Логойского района Минской области Беларуси — была уничтожена фашистами 22 марта 1943 года.

В день трагедии недалеко от Хатыни партизанами была обстреляна автоколонна фашистов и в результате нападения убит немецкий офицер. В ответ каратели окружили деревню, согнали всех жителей в сарай и подожгли его, а тех, кто пытался бежать, расстреливали из автоматов и пулеметов. Погибли 149 человек из них 75 детей в возрасте до 16‑ти лет. Деревня была разграблена и сожжена дотла.

Карательную операцию проводил 118 полицейский батальон, сформированный в 1942 году в Киеве из кадровых офицеров и красноармейцев, согласившихся сотрудничать с оккупантами, а также подразделения батальона СС Дирлевангера.

Командовал расправой над жителями Хатыни начальник штаба 118 полицейского батальона Григорий Васюра. В ноябре‑декабре 1986 года в Минске состоялся процесс над Васюрой. Решением военного трибунала Белорусского военного округа Васюра  приговорен к высшей мере наказания — расстрелу.

Во время трагедии выжили 6 человек. Троим детям: Володе и Соне Яскевичам и Саше Желобковичу — удалось скрыться от гитлеровцев. Остались живы двое детей из находившихся в сарае: Виктор Желобкович и Антон Барановский. Единственным взрослым свидетелем хатынской расправы стал 56‑летний деревенский кузнец Иосиф Каминский. Среди погибших односельчан он нашел своего сына. Мальчик был смертельно ранен в живот, получил сильные ожоги и скончался на руках у отца.

 

15 февраля - День воинов-интернационалистов

 

Поздравляем с победой!

05.05.2021 года на базе ГУО «Гимназия №174 г. Минска» были подведены итоги   ХIV Международной научно-практической конференции «Великая Отечественная война 1941 – 1945 годов в исторической памяти народа». Организаторы этой ежегодной молодежной научно-практической конференции ставили перед собой цель содействовать гражданско-патриотическому воспитанию молодежи путем привлечения подрастающего поколения к исследованию событий Второй мировой и Великой Отечественной войны. Участниками конференции стали учащиеся учреждений общего среднего образования, которые провели исследовательскую работу. Учащаяся  9«В» класса  Карниевич Елизавета (учитель истории Кулеш О.М.) по результатам работы получила Похвальный отзыв. Поздравляем Лизу с победой!

Онлайн-лекция 

"Сохраним в сердцах своих память светлую о них"

Муравицкий Лука Захарович –

 Герой Советского Союза, наш земляк

Война потребовала от народа величайшего напряжения сил и огромных жертв в общенациональном масштабе, раскрыла стойкость и мужество советского человека, способность к самопожертвованию во имя свободы и независимости Родины. В годы войны героизм стал массовым, стал нормой поведения советских людей. Тысячи солдат и офицеров обессмертили свои имена при обороне Брестской крепости, Одессы, Севастополя, Киева, Ленинграда, в битве под Москвой, Сталинградом, Курском и в других сражениях.

За героические подвиги в Великой Отечественной войне звания Героя Советского Союза удостоены свыше 11 тысяч человек (часть посмертно), из них 104 – дважды, трое – трижды (Г.К. Жуков, И.Н. Кожедуб и А.И. Покрышкин). Среди героев войны солдаты и офицеры, подпольщики и партизаны, юные пионеры… Благодаря этим людям, их подвигам на свет появилось новое поколение, в том числе, и мы. С каждым годом все меньше становится свидетелей военных событий. Мы должны донести до следующих поколений людей то, что благодаря подвигу героев войны, мы живем под мирным небом.

В годы Великой Отечественной войны наши земляки героически сражались и были удостоены высокого звания Героя Советского Союза. Это Д.Т. Гуляев, А.А. Жук, В.И. Козлов, Н.А. Зиновьев, В.З. Корж, Л.З. Муравицкий, Д.С. Наруцкий, Е.К. Стемпковская, В.А. Тихомиров [6, с.15].

Лука Муравицкий родился в 1916 году в семье крестьянина-бедняка в деревне Долгое. По нынешнему административному делению, сейчас это Солигорский район Минской области. Детство Луки прошло в деревне. Отец батрачил на кулаков. Приходилось батрачить и детям, а их было 8 в семье. После окончания 6 классов сельской школы, в 1929 году отец послал Луку в Москву к дяде, Алексею Карповичу Левчику [1].

На заводе «Динамо» его приняли учеником токаря. Окончив школу фабрично-заводского ученичества, работал слесарем на механическом заводе. После напряженного трудового дня юноша спешил в аэроклуб, где занимался сначала в группе парашютистов, а затем планеристов.

Это были годы бурного развития авиации. Как и все советские люди, Лука восхищался подвигом наших летчиков, спасших челюскинцев, мировыми рекордами летчика-испытателя Владимира Коккинаки, замечательным полетом через Северный полюс в Америку В.П. Чкалова и М.М. Громова.

В начале 1937 года Лука перешел работать в метрополитен, на станцию «Площадь Революции». Весной того же года получил в аэроклубе звание инструктора парашютного спорта. А осенью по путевке столичной комсомольской организации Лука был направлен в Борисоглебскую военную авиационную школу летчиков. В 1939 г. окончил Борисоглебскую Краснознаменную военную авиашколу имени Чкалова [2, с.45].

Младший лейтенант Лука Муравицкий участвовал в Великой Отечественной войне с июля 1941 года. Был летчиком 29-го истребительного авиаполка Московского военного округа Западного фронта (на истребителях И-153) [1].

На каждом своем самолете Муравицкий белой краской выводил по фюзеляжу надпись «За Аню!». Летчики поначалу посмеивались над ним, а начальство приказывало стереть надпись. Но перед каждым новым вылетом на фюзеляже самолета по правому борту опять появлялось «За Аню!». Но однажды он рассказал командиру, что его любимая девушка, которая вместе с ним работала на Метрострое, училась в аэроклубе, что она любила его, они собирались пожениться, но она разбилась, прыгая с самолета. Парашют не раскрылся. Командир смирился и больше не требовал стереть надпись [2, с.51].

Участвуя в обороне Москвы, командир звена 29-го истребительного авиаполка Лука Муравицкий добился блестящих результатов. Так 3 сентября 1941 года, действуя на Западном фронте, он таранил вражеский самолет-разведчик Не-111 и совершил благополучную посадку на поврежденном самолете. Когда Муравицкий делал разворот над окраиной станции, в промежутке между ярусами облаков он увидел немецкий самолет-разведчик. Лука резко увеличил обороты мотора и помчался наперерез «Хейнкелю-111». Атака лейтенанта была неожиданной, на «Хейнкеле» еще не успели открыть огонь, как пулеметная очередь прошила противника и тот, круто снижаясь, стал удирать. Муравицкий догнал «Хейнкель», вновь открыл по нему огонь и вдруг пулемет замолчал. Летчик сделал перезарядку, но, видимо, кончились боеприпасы. И тогда Муравицкий решил таранить врага. Он увеличил скорость самолета – «Хейнкель» все ближе и ближе. Вот уже видны в кабине гитлеровцы. Не уменьшая скорости, Муравицкий приближается почти вплотную к фашистскому самолету и винтом ударяет по хвосту. Рывок и винт истребителя рассек металл хвостового оперения Не-111. Самолет противника врезался в землю за железнодорожным полотном на пустыре. Лука тоже сильно ударился головой о приборную доску, прицел и потерял сознание. Очнулся – самолет падает к земле в штопоре. Собрав все силы, летчик с трудом прекратил вращение машины и вывел ее из крутого пикирования. Лететь дальше он не мог и пришлось ему посадить машину у станции. Подлечившись, Муравицкий вернулся в свой полк. И снова бои. По несколько раз в день вылетал в бой командир звена. Он рвался в бой и опять, как до ранения, по фюзеляжу его истребителя было тщательно выведено: «За Аню». К концу сентября на счету отважного летчика было уже около 40 воздушных побед, одержанных лично и в составе группы.

3 сентября 1941 года совершил огненный таран и погиб младший лейтенант Попов, самый близкий друг Луки Муравицкого. После траурного митинга, посвященного памяти Героя, он всю ночь просидел на кровати погибшего товарища, а утром пришел на аэродром. Ни командир полка, ни комиссар, ни товарищи не могли его, раненного, измученного, уговорить остаться на земле. И командир удовлетворил его просьбу – разрешил полет. Без шлема – не один не налезал на забинтованную голову – Муравицкий сел в кабину истребителя. Теперь ему предстояло драться и за себя, и за Попова [2, с.53].

За период с 13 июля по 22 октября 1941 года старший лейтенант Л.З. Муравицкий выполнил 109 боевых вылетов (в том числе: 22 – на разведку, 10 – на штурмовку, 15 – на сопровождение, 62 – на прикрытие наземных войск); провел 13 воздушных боев, в которых сбил лично 7 и в группе 5 самолетов противника [3].

За образцовое выполнение боевых заданий командования, мужество, отвагу и геройство, проявленные в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками, Указом Президиума Верховного Совета СССР от 22 октября 1941 года старший лейтенант Муравицкий Л.З. удостоен звания Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда» [6, с.20].

Генерал-майор авиации Пузейкин вспоминает: «Поздно вечером состоялся митинг. Однополчане поздравили героя. Затем выступил «виновник» торжества: «Спасибо, друзья, за добрые слов. Мне очень приятно получить такую награду. Но она не только моя. В небе особенно ощущаешь, как важно, когда рядом с тобой – боевой товарищ, готовый принять на себя удар, чтобы выручить друга. Не раз выручали и меня. Спасибо вам всем за дружбу. О себе скажу коротко: Лука не подведет. Пока бьется сердце, видят глаза, а руки могут держать штурвал, – буду беспощадно драться с ненавистным врагом!» [5].

В конце октября обстановка под Ленинградом крайне осложнилась. Фашистские войска предпринимали отчаянные попытки сломить волю защитников города на Неве. Напряжение боев резко возросло и на земле, и в воздухе.

30 ноября 1941 года старший лейтенант Муравицкий Л.З. погиб в воздушном бою, защищая транспортные самолеты. За три месяца боев он сбил 10 самолетов лично и 7 в группе. Похоронен в деревне Капитолово Всеволожского района Ленинградской области.

Идут годы. Многое забывается. Но никогда не изгладятся в нашей памяти подвиги героев Великой Отечественной войны, бесстрашных защитников Родины, их имена. Эти имена знают не только представители старшего поколения, но и люди, родившиеся и выросшие после войны. Скупы слова надписи на скромном обелиске в городе Всеволожске Ленинградской области: «Старший лейтенант Лука Захарович Муравицкий. 1917 – 1941». Хотя в некоторых источниках указана дата 30.12.1916 [4].

Биография короткая. А жизнь – яркая, наполненная подвигами во имя Родины. Имя Героя внесено в Книгу Памяти сайта выпускников Борисоглебского высшего военного авиационного училища ордена Ленина Краснознаменного училища летчиков им. В.П. Чкалова [3].

Именем Героя названа улица в деревне Долгое Солигорского района. На этой улице до сих пор живут родственники Л.З. Муравицкого. Долгое время имя Героя носила пионерская дружина в Долговской средней школе. Памятник Л.З. Муравицкому открыт в 1980 году и находится в д. Долгое, возле средней школы. В Долговской средней школе существует музей боевой славы, в котором бережно хранят документы, фотографии и личные вещи семьи Муравицких.

Тема: Беларусь в годы военных испытаний

            Начало Второй мировой войны. Во 2-й пол. 1930-х гг. обострились противоречия между крупнейшими государствами Европы, которые стремились к переделу мира, зон влияния, сложившихся после Первой мировой войны. Германия ставила своей целью ликвидацию Версальско-Вашингтонской системы договоров 1919-1922 гг., наращивание военной силы и установление мирового господства. В то же время Англия и Франция старались ценой уступок ослабить германское давление на Запад и направить его на Восток, против СССР.

            В военно-политической ситуации, когда Англия и Франция пытались «умиротворить» агрессора, СССР предложил политику создания системы коллективной безопасности в Европе. Он проявил готовность сотрудничать со всеми европейскими странами в борьбе против германской агрессии. Но переговоры между СССР, Англией и Францией, проходившие летом 1939 г. в Москве, зашли в тупик и положительных результатов не дали.

            По мнению некоторых историков, руководство СССР в проведении внешней политики в предвоенные годы совершало ошибки. Среди них излишне доверчивое отношение к политике руководства фашистской Германии и формирование состояния такого же доверия в советском обществе, определенное сочувствие фашистской агрессии против суверенных государств и народов Европы, развязывание советско-финской войны зимой 1939-1940 гг. Возникшие противоречия между СССР и Финляндией необходимо было стараться преодолеть мирными средствами, ибо, как утверждают дипломаты, лучше 10 лет переговоров, чем один день войны. А советско-финская война продолжалась не один день. Ее итогом стали большие людские и материальные потери с обеих сторон и отрицательное отношение к ней международного сообщества.

            Фактически отказавшись от создания в Европе антифашистской коалиции государств, Англия и Франция сознательно толкали фашистов на Восток. Они не оставили Советскому Союзу альтернативы. В такой ситуации, чтобы избежать политической изоляции и войны на два фронта (против Германии и ее союзников – на западе и Японии – на востоке), СССР был вынужден принять предложение Германии установить межгосударственные отношения. 20 августа 1939 г. был подписан советско-германский торговый договор, по которому СССР получил кредит для закупки в Германии машин, оборудования, броневой стали, оптических приборов и др. СССР, согласно договору, поставлял в Германию зерно, лес, нефть, цветные металлы. СССР выполнял договорные обязательства, в то время как Германия еще в начале 1941 г. прекратила свои поставки, ссылаясь на внутренние трудности.

            23 августа 1939 г. в Москве между СССР и Германией был подписан Договор о ненападении сроком на 10 лет (пакт Молотова – Риббентропа). Подписывая договор, СССР стремился выиграть время для завершения мероприятий по укреплению обороноспособности страны, отвести угрозу создания единого антисоветского фронта. В свою очередь Германия получила свободу действий для расширения агрессии против стран Европы.

            Вместе с договором о ненападении был подписан секретный дополнительный протокол, которым определялись сферы влияния двух государств. В сферу интересов СССР входили Западная Беларусь и Западная Украина, что было актом исторической справедливости, а также Восточная Польша, вплоть до Варшавы, Латвия и Эстония, Бессарабия. Второй съезд народных депутатов СССР в декабре 1989 г. признал секретный дополнительный протокол и другие секретные договоренности с Германией юридически неправомерными и недействительными с момента их подписания.

            1 сентября 1939 г. Германия напала на Польшу. 3 сентября 1939 г. Англия и Франция, поддерживая Польшу, объявили войну Германии. Началась Вторая мировая война (1 сентября 1939 г. – 2 сентября 1945 г.). Людские потери СССР в войне 1941-1945 гг. составляют 27 млн человек.

            Основные этапы Великой Отечественной войны. Составной частью Второй мировой войны является Великая Отечественная война.

            В истории ВОВ можно выделить три этапа. Первый этап – нападение Германии на СССР, неудачи и поражения Красной Армии, разгром немцев под Москвой, начало поворота в войне (22 июня 1941 – 18 ноября 1942 г.). Этот этап в истории войны связан с мужеством и героизмом советских солдат и в то же время с неудачами и поражениями Красной Армии летом и осенью 1941 г. Были разгромлены и окружены крупные группировки советских войск на запад от Минска, в районе Киева, Вязьмы и Брянска, в других местностях страны. В плен было взято огромное количество советских военнослужащих. Враг захватил много военной техники и вооружений, боеприпасов, горюче-смазочных материалов. Разгром немцев под Москвой зимой 1941-1942 гг. положил начало повороту в войне, окончательно похоронил гитлеровскую стратегию «блицкрига» и развеял миф о непобедимости германской армии. Активизировалось движение Сопротивления в завоеванных Германией, Италией, Японией странах Европы и Азии, окончательно сформировалась антигитлеровская коалиция.

            Второй этап – коренной перелом в ходе войны, крушение наступательной стратегии фашистского блока (19 ноября 1942 – декабрь 1943 г.). Он связан с разгромом войск Германии и ее союзников под Сталинградом и на Курской дуге, успешным наступлением Красной Армии летом – осенью 1943 г., освобождением Левобережной Украины и Киева. Стратегическая инициатива в ведении боевых действий окончательно перешла в руки советского военного командования.

            Третий этап – изгнание вражеских войск за пределы СССР, освобождение от оккупации стран Европы, полный крах Германии (январь 1944 – 9 мая 1945 г.). Этот этап связан с рядом мощных ударов Красной Армии в 1944 г., в их числе – Белорусская наступательная операция «Багратион», завершившаяся изгнанием оккупантов с захваченной советской территории и восстановлением государственной границы СССР. На этом этапе войны были освобождены от немецко-фашистской оккупации страны Центральной и Южной Европы и состоялась полная капитуляция Германии.

            Характер Великой Отечественной войны советского народа. Характер войны определяется целями и задачами, стоящими перед страной. Советский Союз в навязанной ему войне ставил цель защитить Отечество, освободить оккупированную врагом советскую территорию и население. Это была война советского народа за свободу и независимость Отечества, за право людей жить и работать на родной земле. Отсюда название – «Отечественная война». В литературе ее еще называют «народной», «священной».

            По масштабам боевых действий, жестокости борьбы, военно-политическим и международным результатам войны являлась действительно Великой. Она продолжалась 1418 дней и ночей, из них 1320 суток, или 93%, приходилось на активные боевые действия. Протяженность советско-германского фронта на разных этапах войны составляла от 3 до 6,2 тыс. километров, в то время когда в Италии и Северной Африке протяженность фронтов не превышала 300-350 км, а в Западной Европе – 800 км.

            К сер. 1944 г. на советско-германском фронте одновременно действовали от 190 до 270 дивизий противника, в то время как против англо-американских войск в Северной Африке и в Италии – от 7 до 26 дивизий. За годы войны на советско-германском фронте было уничтожено 607 дивизий вермахта. Англия и США разбили и взяли в плен в Северной Африке и Западной Европе 176 дивизий.

            В 1941-1945 гг. против СССР воевала не только Германия, но и ее союзники – Италия, Венгрия, Румыния, Финляндия, Словакия и Хорватия. Испания официально войну СССР не объявляла, но дивизию своих войск в группу германских армий «Север» направила. В распоряжении Германии находились промышленные мощности и резервы топлива и электроэнергии, по существу, всех стран Европы. Поэтому войну 1941-1945 гг. никак не назовешь советско-германской или германо-советской, как это делают некоторые историки. Война 1941-1945 гг. – это война действительно «Отечественная» и действительно «Великая». Ее так назвали те, кто вступил в смертельную схватку с фашизмом и ценой огромных жертв и страданий задушил его в собственном логове.

            Советские воины и труженики тыла не только защитили честь, свободу и независимость своего Отечества, но и освободили от фашистского варварства народы ряда стран Центральной и Южной Европы. СССР  сделал все возможное для того, чтобы фашизм и его «новый порядок» не смогли возродиться на немецкой земле, чтобы из Германии больше никогда не исходила опасность новой войны и чтобы мир и безопасность установились в Европе и во всем мире.

 

Тема: Воссоединение Западной Беларуси с БССР

            Поход Красной Армии в Западную Беларусь. Установление советской власти в Западной Беларуси. Несмотря на мужество польских солдат и офицеров, германские войска стремительно двигались в глубь польской территории. Западная Беларусь и Западная Украина оказались под угрозой захвата фашистами. Руководство Германии, начиная военную кампанию, подталкивало Советский Союз быстрее выступить против Польши. СССР должен был занять те территории, которые входили в сферу его интересов, в том числе часть территории коренной Польши вплоть до Варшавы. Гитлеровцы тем самым старались возложить ответственность за развязывание войны и на Советский Союз. Но советское руководство не поддалось на эту провокацию.

            15 сентября 1939 г. гитлеровскими войсками был захвачен Белосток, а 18 сентября польская военная группировка «Брест» с боями покинула крепость. 17 сентября 1939 г., когда почти вся территория коренной Польши была занята немецкими войсками, польское государство было практически уничтожено, советское руководство отдало приказ войскам Красной Армии перейти советско-польскую границу. Целью этого похода было положить конец угнетению трудящихся Западной Беларуси и Западной Украины и обеспечить им полную безопасность, не допустить их ограбления гитлеровскими захватчиками.

            Боевые действия между советскими и польскими войсками по всей полосе Белорусского фронта фактически не было. Зафиксированы случаи сопротивления пограничных польских патрулей, а также бои под Кобрином и Сапоцкином. Наиболее сильное сопротивление советским войскам оказали польские военные формирования в Гродно, где в результате боев 20-21 сентября 1939 г. оказалось много убитых и раненых.

            К 25 сентября 1939 г. Красная Армия освободила Западную Беларусь от польских войск. Большинство населения встречало советских солдат с радостью, цветами, хлебом-солью. Еще до прихода советских войсковых частей в некоторых местах создавались партизанские отряды, происходило разоружение полиции и осадников. В селах и местечках формировались революционные комитеты, бравшиеся за выполнение властных функций.

            Одновременно с приходом войск Красной Армии устанавливался новый образ жизни. В воеводствах и уездных центрах создавались временные управы как органы новой власти. Они организовывали на фабриках и заводах комитеты рабочего контроля, обеспечивали население продуктами питания, налаживали медицинское обслуживание, регулировали цены на промышленные и продовольственные товары, боролись со спекуляцией, открывали школы. При временных управах создавались отряды рабочей гвардии.

            В деревнях и местечках были созданы крестьянские комитеты, которые делили земли помещиков, осадников и церкви, брали на учет имущество, инвентарь, скот и запасы зерна в бывших помещичьих имениях. Малоземельные и безземельные крестьяне получили пашню, скот, зерно на посев. Помещичье землевладение было ликвидировано, в деревне увеличилась середняцкая прослойка.

            28 сентября 1939 г. СССР и Германия подписали новый договор «О дружбе и границе». Согласно договору граница была проведена немного западнее от «линии Керзона». Это была этническая граница между белорусами и поляками. Примерно по этой линии проходит и сегодня белорусско-польская граница. К договору прилагались два секретных протокола, согласно которым в сферу влияния СССР дополнительно включались Литва и Финляндия. Договор «О дружбе и границе» в целом и особенно в той части, которая касалась «дружбы» Советского Союза с Германией, нанес огромный ущерб международному авторитету СССР, дезориентировал антифашистские силы во многих странах в начале Второй мировой войны.

            Народное собрание Западной Беларуси. для определения дальнейшей судьбы западнобелорусских земель было решено созвать Народное собрание Западной Беларуси из выбранных населением депутатов. Выборы депутатов Народного собрания состоялись 22 октября 1939 г. В выборах участвовало почти 97% избирателей. Среди избранных 929 депутатов собрания преобладали бывшие активные участники революционно-освободительного движения в Западной Беларуси. Депутаты были представителями разных слоев населения и разных национальностей.

            Заседания Народного собрания начались 28 октября 1939 г. в городском театре Белостока в праздничной атмосфере. В работе собрания принимали участие представители правительства БССР, народные поэты Беларуси Янка Купала и Якуб Колас. По докладам депутатов С.Притыцкого и Ф.Манцевича 29 октября 1939 г. собрание единогласно приняло Декларацию о государственной власти и Декларацию о вхождении Западной Беларуси в состав БССР. В этих документах оповещалось об установлении советской власти на территории Западной Беларуси в лице Советов депутатов трудящихся. Содержалось также обращение к Верховным Советам СССР и БССР о принятии Западной Беларуси в состав СССР и БССР.

            В последний день работы Народного собрания 30 октября 1939 г. единогласно были приняты декларации о национализации банков и крупной промышленности и конфискации помещичьих земель.

            Собрание избрало полномочную комиссию для поездки в Москву, чтобы передать решение о вступлении Западной Беларуси в состав СССР. 17сентября Народное собрание провозгласило Днем всенародного праздника.

            2 ноября 1939 г. внеочередная 5-я сессия Верховного Совета СССР приняла Закон о включении в состав ССССР Западной Беларуси и ее воссоединение с БССР. В середине ноября 1939 г. 3-я сессия Верховного Совета БССР постановила принять Западную Беларусь в состав БССР.

            В результате вхождения Западной Беларуси в состав БССР территория последней увеличилась со 125,6 до 225,6 тыс. км², а население – с 5,6 до 10,3 млн человек. На присоединенной территории было образовано 5 областей – Барановичская, Брестская, Белостокская, Вилейская и Пинская, которые в свою очередь делились на районы и сельсоветы.

            Хозяйственные и культурные преобразования в Западной Беларуси после объединения с БССР. Воссоединение с БССР ускорило развитие промышленности Западной Беларуси. восстанавливались и расширялись промышленные предприятия, велось строительство новых. Объем промышленной продукции увеличился в к.1940 г. почти в 2 раза в сравнении с 1938 г. и составил 27,6% промышленного производства республики.

            С осени 1939 г. на базе бывших помещичьих имений начали создаваться колхозы и совхозы. В них записывалось в основном малоимущее крестьянство, видевшее в этом средство спасения от бедности. В отношении зажиточных крестьян проводилась политика ограничения путем установления повышенных денежных и натуральных налогов. К июню 1941г. было создано 1115 колхозов и 28 совхозов, объединявших около 7% крестьянских хозяйств. Задача осуществления сплошной коллективизации в западных областях Беларуси в те годы не ставилась.

            Осуществлялись также преобразования в области культуры. Уже осенью 1939 г. было открыто много новых школ. У десятков тысяч детей крестьян и рабочих появилась возможность бесплатно получить образование. Открывались двери новых больниц, амбулаторий, медицинских пунктов, бесплатно обслуживавших население.

            Для подготовки кадров специалистов создавались новые учебные заведения. В 1939-1940 гг. начали работу Белостокский педагогический, Барановичский, Гродненский и Пинский учительские институты, а также школьные педагогические училища в Белостоке, Бресте, Гродно, Молодечно, Новогрудке и Пинске и дошкольные – в Волковыске и Лиде. Работали медицинские и народнохозяйственные техникумы. Функционировали драматические театры, библиотеки, кинотеатры, дома культуры.

            Воссоединение Западной Беларуси с СССР и БССР имело историческое значение. Был положен конец разделению белорусского этноса и белорусской этнической территории. Сбылась мечта белорусского народа жить в едином государстве. Включение западнобелорусских земель в состав СССР и БССР содействовало ускорению их социально-экономического и культурного развития.

            Накануне войны БССР была одной из индустриально-аграрных республик Советского Союза. В ее состав входили 10 областей и 188 районов. На территории БССР вдоль западной границы создавались боевые укрепления – «линия Молотова». Велось строительство авиационных заводов в Минске и Могилеве, танкоремонтных заводов в Витебске и Барановичах. Войска, находившиеся на территории республики, обеспечивались новой боевой техникой, вооружением и средствами связи. Действовали многочисленные оборонные и спортивные общества. Проводилась работа по воспитанию у советских людей чувства патриотизма. Защита Западной границы СССР возлагалась на войска 5 приграничных военных округов.

            Весной и в начале лета 1941 г. для отпора возможной фашистской агрессии Советским государством были приняты срочные меры. Для пополнения войск в западные военные округа под видом учебных сборов были направлены 800 тыс. резервистов. Началось скрытое перебрасывание из внутренних военных округов Советского Союза в западные, в том числе и на территорию БССР, дополнительного контингента советских войск в количестве 7 армий (66 дивизий). К государственной границе скрытно, ночными маршрутами, двигались дивизии резервов западных округов, а под видом учений – армии второго стратегического эшелона прикрытия границы.

            Хотя советские войска и были подтянуты к границе, в состояние повышенной боевой готовности они не приводились. В соответствии с предложениями Генштаба Вооруженных Сил СССР от 15 мая 1941 г. занимать оборону должны были войска, находившиеся возле границы. Другие войска предназначались для нанесения контрударов и развертывания наступления.

  Тема: Начало массовой борьбы против германских оккупантов

            Роль КП(б)Б в организации народных масс на борьбу с оккупантами. Борьба народа против оккупантов осуществлялась в трех формах: а)вооруженные действия партизан; б)деятельность подпольных групп и организаций; в)массовый срыв населением, не входившим в состав партизанских формирований и подпольных организаций, экономических, политических и военных планов оккупантов.

            Организатором борьбы стала КП. На оккупированной тер. Беларуси была создана и действовала широкая сеть партийного и комсомольского подполья, объединявшая 35 тыс. коммунистов и около 100 тыс. комсомольцев. Уже 1 июля 1941 г. ЦК КП(б)Б обратился к партийным, советским и комсомольским организациям с директивой о развертывании партизанской борьбы в тылу врага.

Создавались подпольные партийные и комсомольские организации и их руководящие органы: обкомы, горкомы и райкомы. Во время оккупации в республике действовали 203 подпольных партийных органа. Секретари обкомов КП(б)Б возглавляли партизанские соединения. Секретарь ЦК КП(б)Б П.Калинин руководил деятельностью Белорусского штаба партизанского движения.

Подпольные обкомы и райкомы КП(б)Б проводили массовую политическую работу, имели свои типографии, средства связи. Они издавали областные и отрядные газеты, а также распространяли среди партизан и населения оккупированных территорий листовки и сводки Советского информационного бюро (Совинформбюро). В республике издавались орган ЦК КП(б)Б газета «Звязда» и орган ЦК ЛКСМБ «Чырвоная змена». Каждая заметка, каждая строчка в газетах и листовках призывало к борьбе с гитлеровцами.

Партийные и комсомольские работники – Н.Авхимович, И.Ганенко, М.Зимянин, К.Мазуров, Ф.Сурганов и др. – выезжали на оккупированную тер. Беларуси, где проводили политико-разъяснительную и воспитательную работу среди партизан и местного населения.

На освобожденных от захватчиков территориях подпольные обкомы и райкомы партии восстанавливали советскую власть. Во многих районах Беларуси были созданы и действовали исполкомы Советов депутатов трудящихся. Наиболее часто функции органов советской власти выполняли партизанские отряды и созданные ими комендатуры, решавшие вопросы хозяйственного и культурного строительства, устройства быта и жизни людей.

Из среды подпольных партийных организаций вышли такие известные партизанские руководители, как Т.Бумажков, К.Заслонов, В.Козлов, И.Кожар, В.Корж, П.Машеров, М.Шмырев (Батька Минай) и др.

Создание партизанских отрядов. Уже в начале оккупации в Беларуси начали действовать партизанские отряды. 26 июня 1941 г. первый секретарь Октябрьского РК КП(б)Б Гомельской области Т.Бумажков и уполномоченный Наркомата заготовок по Октябрьскому району Ф.Павловский создали партизанский отряд «Красный Октябрь».Им первым из белорусских партизан 6 августа 1941 г. было присвоено звание Героя Советского Союза.

В числе первых партизанских отрядов был отряд, который возник на 5-й день войны и действовал в Пинском районе под командованием В.Коржа, а также партизанский отряд под командованием М.Шмырева (Батьки Миная) на Витебщине.

На основе бывших истребительных батальонов, создававшихся из местного населения для борьбы с немецкими десантниками и диверсантами, сформировались партизанские отряды в Паричском, Лельчицком, Ельском, Лоевском, Рогачевском и др. районах Беларуси. За июль – сентябрь 1941 г. в Беларуси было сформировано свыше 430 партизанских отрядов и групп, в которых насчитывалось более 8 тыс. человек. В состав первых отрядов и групп входили коммунисты и комсомольцы, советские и хозяйственные руководители, активисты, белорусские патриоты из числа местного населения, а также военные, попавшие в окружение или вырвавшиеся из вражеского плена.

Часть созданных летом – осенью 1941 г. отрядов и групп была разгромлена. Некоторые отряды самораспустились. Иные, выполнив задание, вышли в советский тыл или перешли на полулегальное положение. Однако около 200 отрядов и групп продолжали борьбу с врагом.

Разгром германских войск под Москвой поднял моральный настрой патриотов. Росло количество партизанских отрядов и групп. Значительно улучшилось вооружение «лесных бойцов». Усовершенствовалась структура партизанских сил, которая все больше приближалась к военной. Бригады в основном состояли из отрядов, подразделявшихся на взводы и отделения. Возрастало мастерство командных кадров и партизанский штабов, укреплялись связи с местным населением.

Большое значение для развития партизанского движения на тер. Витебской области имело наличие с февраля по сентябрь 1942 г. так называемых Суражских (Витебских) «ворот» - 40-километрового прорыва и линии советско-германского фронта между Велижем и Усвятами на стыке немецких армий «Север» и «Центр».

Через «ворота» с «Большой земли» (неоккупированной территории СССР) в тыл врага направлялись организаторские и диверсионные группы, оружие, боеприпасы, медикаменты и др. Многие партизанские отряды поддерживали связь с Витебским обкомом и ЦК КП(б)Б, действовавшими за линией фронта, а также с военными советами 3-й и 4-й советских армий.

Антифашистские патриотические организации. Массовое сопротивление мирного населения оккупационному режиму. Одновременно с партизанской борьбой разворачивалось подпольное антифашистское движение в городах и других населенных пунктах. Как и партизанские формирования, подпольщики совершали диверсии, боевые операции (уничтожение живой силы и боевой техники противника), учиняли саботаж, проводили агитационную работу среди населения, вели разведку.

Минское подполье, несмотря на большие потери, которые оно понесло в марте – апреле и сентябре – октябре 1942 г., продолжало действовать. В его составе сражалось свыше 9 тыс. человек, среди них – более 1 тыс. коммунистов и 2 тыс. комсомольцев, антифашисты зарубежных стран. Среди руководителей и активных деятелей Минского подполья были И.Ковалев, В.Омельянюк, И.Кабушкин, З.Гало, И.Казинец, Н.Корженевский, Н.Кедышко, Е.Клумов, С.Лещеня и др.

За время оккупации участниками подполья было проведено свыше 1500 диверсий, в том числе был убит генеральный комиссар Беларуси В.Кубе. Участниками покушения на его жизнь являлись Е.Мазаник, М.Осипова, Н.Троян, каждая из них за успешное выполнение задания была удостоена звания Героя Советского Союза. Подпольщики города направили более 450 человек в партизанские отряды. За мужество и героизм в борьбе с захватчиками Минску в 1974 г. было присвоено звание «Город-герой».

В Витебске в 1941-1942 гг. действовало 56 подпольных групп. Одну из них возглавляла В.Хоружая, направленная сюда Белорусским штабом партизанского движения. 13 ноября 1942 г. гитлеровцы схватили и после долгих допросов замучили ее и других подпольщиков. В.Хоружей было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза. Подпольщики Орши под руководством К.Заслонова с ноября 1941 по февраль 1942 г. вывели из строя 170 поездов и пустили под откос десятки вражеских составов с живой силой и техникой.

Успешные действия партизанских отрядов и подпольных организаций, победа советских войск под Москвой способствовали таким масштабам борьбы белорусского народа против оккупантов, что с ней нельзя было справиться даже путем карательных экспедиций с привлечением большого числа германских войск. 

Тема: Развертывание народной борьбы на территории Беларуси

Боевая деятельность партизанских формирований. В 1942 г. начался новый подъем партизанской борьбы. Она стала более организованной и эффективной. Этому содействовало создание Центрального штаба партизанского движения (ЦШПД) при Ставке Верховного Главнокомандования во главе с П.Пономаренко и Белорусского штаба партизанского движения (БШПД) во главе с П.Калининым.

Путем объединения партизанских отрядов в разных местах Беларуси создавались зональные и областные партизанские соединения. При этом отряды, входившие в партизанские соединения, не теряли своей самостоятельности. Самой крупной группировкой партизанских сил в Могилевской области было Кличевское партизанское соединение. В начале сентября 1942 г. в него входило 16 партизанских отрядов (около 3 тыс. человек).

Характерной особенностью партизанского движения в 1942 г. стало освобождение от оккупантов значительных территорий и создание там партизанских зон. Первая такая зона возникла в январе – феврале 1942 г. в Октябрьском районе Полесской области. На ее территории располагался партизанский гарнизон из 13 отрядов, насчитывавший более 1300 человек.

Всего на тер. Беларуси в разное время действовало несколько десятков партизанских зон – Кличевская, Ушачская, Полоцко-Лепельская и др. Партизанские зоны входили в более крупное объединение – партизанский край. На территории партизанских зон была восстановлена советская власть.

Партизаны все чаще проводили крупные наступательные операции, наносили удары по коммуникациям, гарнизонам, опорным пунктам, другим объектам противника.

В 1943-1944 гг. при участии всех партизанских соединений были проведены операции, которые вошли в историю под названием «рельсовая война». Ее задачей был срыв военных перевозок противника и содействие наступлению Красной Армии. Операция «рельсовая война» осуществлялась в три этапа: а)первый этап начался в ночь на 3 августа 1943 г. и продолжался до середины сентября 1943 г.; б)второй этап – с 19 сентября 1943 г. до начала ноября 1943 г. (получил название «Концерт»; в)третий этап начался ночью 20 июня 1944 г. и продолжался до полного освобождения Беларуси.

В результате боевой деятельности партизан под их контролем находилось до 60% оккупированной тер. Беларуси, значительная часть которой была полностью освобождена от захватчиков. Всего за годы ВОВ в Беларуси действовало 213 партизанских бригад, 374 тыс. партизан и 400 тыс. человек скрытого партизанского резерва. В состав партизанского резерва входили жители, готовые в любую минуту включиться в вооруженную борьбу с фашистами. Их умышленно оставили в местах проживания с тем, чтобы они занимались хозяйством, обеспечивали партизан одеждой, обувью, продовольствием, оружием, информацией и т.д.

Подпольная борьба на оккупированной территории Беларуси. Значительную работу по превращению партизанского движения в массовую народную войну против захватчиков выполняли подпольные органы Компартии Беларуси, пользовавшиеся авторитетом среди местного населения. В тылу врага в годы войны издавалось около 170 подпольных газет, тираж которых насчитывал миллионы экземпляров. За годы войны было издано и распространено 28,5 млн листовок. Подпольная печать призывала к вооруженной борьбе против оккупантов.

Наряду с партийным подпольем действовало и молодежно-комсомольское подполье. Подпольная комсомольская организация «Юные мстители» на ж/д станции Оболь Витебской области была создана весной 1942 г. Ее возглавляла бывшая работница витебской фабрики «Знамя индустриализации» комсомолка Е.Зенькова. В состав организации входило около 40 человек. Всего молодые подпольщики совершили 21 диверсию: сожгли льнозавод, пилораму, электростанцию, несколько мостов, передавали партизанам оружие, медикаменты, распространяли листовки и др. После войны Е.Зеньковой и З.Портновой присвоено звание Героя Советского Союза.

В ночь на 30 июля 1943 г. подпольщики г.Осиповичи совершили на ж/д узле одну из самых крупных диверсий Второй мировой войны. Комсомолец Ф.Крылович взорвал двумя магнитными минами эшелон с топливом. Пожар продолжался 10 часов. В результате были полностью уничтожены 4 эшелона, в том числе один с танками «тигр», 31 цистерна с топливом и 63 вагона со снарядами, авиабомбами, минами.

Патриотическое антифашистское подполье действовало в разных регионах Беларуси. В Гомеле активную борьбу с врагами вели подпольные группы на ж/д узле, паровозовагоноремонтном заводе, лесокомбинате, городской электростанции, других предприятиях города – всего более 400 человек.

В оккупированном Могилеве весной 1942 г. около 40 групп (более 400 чел.) объединились в подпольную организацию «Комитет содействия Красной Армии», которую возглавлял местный учитель К.Мэттэ. Комитет координировал деятельность групп железнодорожников, учителей, рабочих хлебозавода, авторемонтного завода и др.

На оккупированной территории Беларуси сражалось свыше 70 тыс. подпольщиков. Большую часть белорусских патриотов составляли юноши и девушки. Молодежь до 26-летнего возраста составляла свыше 54% партизан. В партизанском движении участвовало более 7 тыс. учителей и 34 тыс. учащихся, из которых около 5 тыс. были пионерами.

В борьбе с врагом погибло около 45 тыс. партизан и немало подпольщиков. Например, из 1500 подпольщиков Витебска погиб каждый третий.

Антифашистская борьба в западных районах Беларуси. В западных областях действовали антифашистские организации. Они создавались по инициативе коммунистов, бывших активистов КПЗБ, комсомольцев. В мае 1942 г. был создан Окружной белорусский антифашистский комитет Барановичской области. Осенью 1942 г. под руководством комитета борьбу с оккупантами вели более 260 подпольщиков.

Особенностью борьбы являлось то, что здесь одновременно с советскими партизанами и подпольщиками находились военные формирования польской Армии Крайовой (аковцев) и Организации украинских националистов (оуновцев). Аковцы, которых в народе называли «белыми» или польскими партизанами, сражались за восстановление Польши в границах до сентября 1939 г. Они вели борьбу на два фронта: против гитлеровцев и против большевиков. Ведь, по их мнению, именно Германия и СССР уничтожили Польшу как государство. Оуновцы, которых в народе называли бандеровцами, сражались против гитлеровцев и большевиков за самостоятельную Украину.

В 1943-1944 гг. аковцы вели боевые действия против партизан и подпольщиков, частей Красной Армии, всех тех, кто не поддерживал идею восстановления польского государства в границах 1939 г. В 1944 г. отряд аковцев сжег д.Лукаши Заславского района Минской области вместе с жителями. В этом же году были уничтожены также деревни Турейск и Заборье Желудокского района Барановичской области. Жертвами деятельности аковцев в Беларуси стали 10 тыс. граждан БССР. В основном это были мирные жители, партизанские семьи, представители национальной белорусской интеллигенции.

На основе решений ЦК КП(б)Б и Белорусского штаба партизанского движения осенью 1943 г. на территорию Западной Беларуси были переброшены из восточных и центральных районов республики 9 партизанских бригад и 10 особых отрядов, что значительно укрепило силы белорусских партизан. Их численность возросла с 11 до почти 37 тыс. человек.

Многие люди жили в партизанских зонах под защитой партизан. Последние помогали крестьянам сеять и собирать урожай. Партизанские медицинские работники лечили больных, боролись с эпидемиями. В партизанских зонах открывались и работали десятки школ, действовало большое количество хозяйственных предприятий, обеспечивавших нужды партизан и местного населения, находилось 168 радиостанций, издавались подпольные газеты, проводились беседы и лекции, демонстрировались кинофильмы, торжественно отмечались праздники.

Помощь местного населения партизанам и подпольщикам. Вместе с партизанами и подпольщиками против врага сражалось большинство мирного населения. Люди обеспечивали партизан продовольствием, одеждой, обувью, добывали медикаменты, собирали оружие и боеприпасы и передавали их партизанам; предоставляли народным мстителям информацию о германских гарнизонах, маршрутах движения оккупантов и их приспешников, спасали и лечили раненых; помогали партизанам и подпольщикам бороться с изменниками Отечества.

Большинство белорусского населения участвовало в саботаже хозяйственных мероприятий оккупационных властей – приостановлении сдачи продовольствия, непредоставлении рабочей и тягловой силы, необходимой для строительства, невыполнении плана лесозаготовок и лесовывозок и т.д. Борьба против захватчиков была действительно народной.

Православная церковь, как и другие конфессии, поддержала героическую борьбу народа против захватчиков.

На белорусской земле в составе партизанских отрядов сражались с гитлеровцами около 4 тыс. зарубежных антифашистов. Это свидетельствует об интернациональном характере борьбы против германского нацизма.

Тема: Начало Великой Отечественной войны

            Нападение нацистской Германии на СССР. Цели Германии в войне против Советского Союза. Нарушив советско-германский договор о ненападении от 23 августа 1939 г. Германия 22 июня 1941 года вероломно напала на СССР. Ее целями в войне являлись:

1)расширение жизненного пространства для германцев за счет присоединения восточных территорий, завоевание мирового господства;

2)разгром Вооруженных Сил СССР между Германией и ее союзниками, создание на просторах СССР мелких государственных образований колониального и полуколониального типа.

            Нацисты планировали заселить Украину, Беларусь, Литву, Латвию, Эстонию 10 млн немецких колонистов – «настоящими хозяевами земли и промышленности», потом включить эти земли в состав «великой Германии». В Закавказье и Средней Азии предполагалось организовать из буржуазных националистов марионеточные правительства, полностью подчиненные Берлину и дислоцированным там гарнизонам немецких войск. Москву нацисты хотели уничтожить полностью, а Ленинград – разрушить и передать союзной Финляндии. Румынии за военную помощь обещали отдать Молдавию и Одессу, Италии – ряд земель на юге СССР. Правящим кругам Турции при вступлении в войну обещали передать ряд районов Закавказья, Японии – советский Дальний Восток и Восточную Сибирь. Не забыли нацисты и о США и Англии. Если они признают первенство Германии в мире, вернут ей колонии, примкнут к военному походу против СССР или будут нейтральными – при таких условиях нацисты обещали США отдать Чукотку и Камчатку, Англии – север Европейской части СССР с Мурманском и Архангельском;

3)физическое уничтожение большей части славян – населения «низшей расы», онемечивание остальных славян и превращение их в рабов немецких колонизаторов. В Минске, например, планировалось оставить 100 тыс. человек местного населения и поселить 50 тыс. немецких колонистов, в Гомеле – соответственно 50 и 30 тыс., в Могилеве и Бобруйске – по 50 и 20 тыс., в Борисове, Лиде и Новогрудке – по 15 тыс. местного населения и 5 тыс. немецких колонистов и т.д.

            22 июня 1941 г. в 12 часов дня с Заявлением Советского правительства по радио выступил нарком иностранных дел В.Молотов, выразивший уверенность в победе над агрессором. Война с первых дней получила название «Великой Отечественной». По всей стране проводилась мобилизация в Красную Армию.

            СССР был вынужден пойти на жесткую централизацию управления страной. 23 июня 1941 г. была создана Ставка Главного Командования, а 30 июня – Государственный комитет обороны во главе с И.Сталиным.

            С тер. Беларуси осуществлялась эвакуация мирного населения и материальных ценностей в восточные районы СССР.

            За короткое время было эвакуировано свыше 1,5 млн человек, 124 предприятия, тысячи металлообрабатывающих станков, моторов, текстильных, швейных, кожевенно-обувных и трикотажных машин, тракторов, комбайнов, молотилок. Вывозились готовая продукция и сырье, зерно и продовольствие, перегонялись на восток сотни тысяч голов скота. Эвакуировалась также часть учреждений образования, науки и культуры.

            Население Беларуси помогало Красной Армии. В строительстве оборонительных объектов на территории республики участвовало около 2 млн человек.

            Из добровольцев, не подлежащих призыву в армию, были созданы десятки истребительных батальонов и сотни формирований народного ополчения, боровшихся с десантами противника, шпионами, охранявших промышленные объекты, государственные учреждения, линии связи. Вместе с частями Красной Армии добровольцы участвовали в оборонительных боях.

            Оборонительные бои в Беларуси и их итоги. Героизм и патриотизм советских людей. Нападение на СССР гитлеровцы начали мощным артиллерийским обстрелом приграничных районов и авианалетами на места размещения советских войск, на аэродромы, казармы, ж/д вокзалы, города. На Минск, Смоленск и Москву наступала группа армий «Центр» во главе с генерал-фельдмаршалом Ф. фон Боком. Ей противостоял Западный фронт, которым командовал генерал армии Д.Павлов.

            Главный удар по советским войскам в Беларуси германская армия нанесла в районах Гродно и Бреста. Уже в первых боях войска противника ощутили на себе такую мощь сопротивления, какой они не встречали во время ведения боевых действий в Западной и Центральной Европе. Несмотря на то что части Красной Армии 23 июня 1941 г. оставили Гродно и отошли за реку Неман, советская танковая дивизия контратаковала противника и отбросила его на запад на несколько километров.

            Героически сражались с врагами пограничники, летчики, представители всех родов советских войск. Погибали, но не покидали боевых позиций воины пограничных застав, которыми командовали М.Ишков, А.Кижеватов, И.Тихонов, В.Усов. Летчики П.Рябцев, А.Данилов, С.Гудимов, Д.Кокарев таранили вражеские самолеты. Экипажи бомбардировщиков под командованием Н.Гастелло, А.Маслова осуществили наземные тараны. В первый день войны в воздушных боях было сбито более 100 немецких самолетов.

            Всему миру известна героическая оборона Брестской крепости. За подвиг, совершенный защитниками крепости, в 1965 г. ей было присвоено почетное звание «Крепость-герой».

            Только за первые три дня обороны Минска воины 100-й стрелковой дивизии под командованием И.Руссиянова уничтожили более 100 танков и бронемашин противника.

            28 июня 1941 г. германские войска смогли захватить Минск. В гигантском «котле» западнее белорусской столицы в окружении оказались свыше 300 тыс. бойцов и командиров 3,4,10, 13-й советских армий, большинство из которых попали в германский плен.

            О нечеловеческих условиях содержания в лагере для советских военнопленных в г.Минске свидетельствует докладная записка рейхсминистру по делам оккупированных восточных территорий Розенбергу от 10 июля 1941 г.

            В сложной военно-стратегической ситуации в июле 1941 г. части Западного фронта осуществляли ряд контрударов. 6 июля войска 20-й армии под командованием генерал-лейтенанта П.Курочкина нанесли контрудар в направлении Сенно-Лепель и отбросили врага на 30-40 км. Произошло одно из крупнейших в начальный период войны танковых сражений, в котором с обеих сторон было задействовано более 1500 машин. 13 июля войска 63-го корпуса во главе с генерал-лейтенантом Л.Петровским форсировали Днепр, освободили Жлобин, Рогачев и развернули наступление на Бобруйск. 22 июля начался 12-дневный рейд по тылам врага кавалерийской группы генерала О.Городовикова. Были освобождены Глуск, Старые Дороги, нанесен удар по Осиповичам. 30 июля был освобожден Кричев. Но не поддержанные общим наступлением контрудары отдельных воинских соединений имели только временный тактический успех.

            Исключительно напряженными были бои на рубежах Березины и Днепра. Под Борисовом, по признанию немецкого генерала Г.Гудериана, гитлеровские войска почувствовали мощь танков Т-34.

            14 июля 1941 г. под Оршей впервые нанесла внезапный удар по врагу батарея реактивных установок («катюш») под командованием капитана И.Флёрова.

            На протяжении 23 дней советские войска сдерживали натиск врага под Могилевом. Только воинами дивизии, которой командовал генерал-майор М.Романов, за 10 дней боевых действий было уничтожено 179 танков и бронетранспортеров, около 4 тыс. солдат и офицеров противника.

            Более месяца шли бои за Гомель. Город защищали не только войска Центрального фронта, но и 6700 ополченцев и около 3 тыс. бойцов истребительных батальонов. Ежедневно на строительстве оборонительных объектов города трудилось более 10 тыс. гомельчан. Под стенами города вермахт потерял более 80 тыс. солдат и офицеров, около 200 танков и 100 самолетов.

            К началу сентября 1941 г. вся тер. Беларуси была оккупирована немецко-фашистскими войсками. 

Тема: Германский оккупационный режим на территории Беларуси

            План «Ост». Оккупационный «новый порядок». В соответствии с планом «Ост», разработанным накануне нападения на СССР, гитлеровцы предполагали уничтожить или принудительно выселить 75% белорусов, русских и украинцев. Остальные 25% жителей Беларуси подлежали онемечиванию и использованию в качестве рабочей силы. Евреев и цыган, проживающих в Беларуси, ожидало полное уничтожение.

            На захваченной территории Беларуси германские оккупанты установили «новый порядок». Гитлеровцы ликвидировали государственность белорусского народа и территориальную целостность республики, разделив Беларусь на 5 частей:

1)территория Витебской, Могилевской, почти всей Гомельской области, восточные районы Минской и несколько районов Полесской областей были отнесены к области армейского тыла группы армий «Центр», где власть находилась в руках= командования военных и полицейских органов;

2)южные районы Полесской, Пинской и Брестской областей с довоенными областными центрами Мозырь, Пинск, Брест были присоединены к рейхскомиссариату «Украина», граница которого проходила примерно в 20 км севернее ж/д Брест – Гомель;

3)Белостокская, северные районы Брестской, часть районов Барановичской областей были включены в состав Восточной Пруссии;

4)северо-западные районы Вилейской области были присоединены к Генеральному округу Литва;

5) Генеральный округ Беларусь с центром в Минске был включен в состав рейхскомиссариата «Остланд» с резиденцией в Риге.

            Генеральный округ Беларусь делился на 10 округов (гебитов). Высшим исполнительным органом здесь являлся Генеральный комиссариат Беларуси, который возглавлял В.Кубе, а с сентября 1943 г. – К. фон Готтберг. Генеральному комиссариату подчинялись гебитскомиссариаты (в округах), штатскомиссариаты (в городах), ортскомиссариаты (в районах).

            Гитлеровские захватчики грабили население, забирая сырье, промышленную продукцию, культурные ценности. Силой оружия, за низкую плату они принуждали людей работать по 12-14 часов в сутки, платить налоги, сдавать с/х продукты.

            Экономическое угнетение сопровождалось духовным. В системе школьного образования, действовавшей на оккупированной территории, учебный процесс имел прогерманскую и профашистскую направленность. В классах должен был висеть портрет Гитлера. Учителю, входящему в класс, необходимо было приветствовать учащихся поднятой правой рукой с возгласом «Хайль Гитлер!» или «Жыве Беларусь!». Ученики должны были так же отвечать учителю. Перед началом урока проводились беседы о биографии Гитлера и его соратников, о жизни народов в Новой Европе, победах вермахта.

            На уроках природоведения учащиеся должны были усвоить темы «Понятие о расах», «Характеристика рас», «Арийская раса как высшая культурная и цивилизационная раса человечества», на уроках истории – темы «Беларусь и Германия», «Беларусь в строительстве Новой Европы», «Жизнь Адольфа Гитлера» и др. С конца  1941/1942 учебного года начал вводиться латинский алфавит. В.Кубе предупреждал: «Любое большевистское влияние, исходящее из школы, будет караться смертью».

            На тер. Оккупированной Беларуси выходили газеты и журналы. Велись радиопередачи, демонстрировались кинофильмы. Действовали отдельные театры и кружки художественной самодеятельности. Немцы даже издали приказ, чтобы артисты Минского драматического театра сдали экзамен по белорусскому языку, а также выучили немецкий гимн, марши, стихи, посвященные А.Гитлеру.

            Политика геноцида. На территории Беларуси гитлеровцы проводили политику геноцида – уничтожение групп населения по расовым, национальным, политическим и иным мотивам. Для поддержки оккупационного режима были созданы и направлены на тер. Беларуси украинские, литовские и латышские полицейские батальоны. Они охраняли коммуникации, сражались с партизанами, участвовали в массовом уничтожении еврейского населения, при этом отличались не меньшей жестокостью по отношению к местным жителям, чем гитлеровцы.

            Территория Беларуси покрылась сетью концентрационных лагерей и тюрем (более 260 лагерей смерти, их филиалов и отделений), где людей сжигали, травили собаками, закапывали живыми в землю, уничтожали в душегубках. Самым крупным в Беларуси и СССР являлся Тростенецкий лагерь смерти около Минска, в котором было уничтожено более 200 тыс. человек. По количеству уничтоженных людей Тростенецкий лагерь уступал только польским Освенциму, Майданеку и Треблинке.

            Одним из крупнейших городских лагерей смерти было минское гетто, созданное гитлеровцами 19 июля 1941 г. Гетто было обнесено высоким ограждением с колючей проволокой. Выходить из него евреи могли только на работу или по специальному разрешению. На спине и груди они должны были носить желтые знаки. За нарушение правил угрожал расстрел. На население гетто гитлеровцы налагали контрибуции, сбором которых занимался еврейский комитет и еврейская полиция. В годы оккупации в минском гетто систематически проводились погромы. В результате здесь было уничтожено около 100 тыс. человек. Всего в Беларуси существовало более 100 гетто, в которые немцы согнали сотни тысяч евреев.

            Об уничтожении евреев в Генеральном округе Беларусь свидетельствует донесение генерального комиссара Беларуси Кубе рейхскомиссару Остланда Лозе от 31 июля 1942 г.

            Нацисты провели более 140 карательных операций, в ходе которых сожгли около 5,5 тыс. населенных пунктов со всеми или частью жителей. В проведении карательных операций участвовали не только охранные дивизии и полицейские силы, но и кадровые военные, вооруженные танками, самолетами, артиллерией. Во время этих операций целые районы были превращены в «зоны пустыни».

            22 марта 1943 г. каратели сожгли живыми всех жителей деревни Хатынь возле Логойска.

            На месте сожженной Хатыни в 1969 г. был открыт мемориальный архитектурно-скульптурный комплекс, увековечивающий память жертв геноцида в Беларуси. трагическую судьбу Хатыни разделили 628 белорусских деревень, 186 из которых не восстановлены, поскольку были уничтожены вместе с жителями. Одним из проявлений оккупационной политики был вывоз населения на принудительные работы в Германию. В рейхе таких людей называли остарбайтерами («восточными рабочими»).

            Людей насильно вывозили в товарных вагонах, по нескольку дней они не получали пищи и воды. Захватом населения занимались армейские части, жандармерия, отряды СС и СД, полиция. Были случаи, когда войска вермахта и полиция окружали деревни и забирали все население, а при оказании сопротивления расстреливали.

            Даже детей нацисты принуждали выполнять непосильную физическую работу, морили голодом, помещали в концлагеря, вывозили на каторжные работы в Германию, брали у них кровь для своих солдат. За время оккупации гитлеровцы насильно вывезли из Беларуси в Германию более 380 тыс. человек, в том числе более 24 тыс. детей. Вернулось домой после войны только 160 тыс. человек.

            Всего во время оккупации в Беларуси погибло более 2,2 млн человек, почти каждый четвертый ее житель.

            Деятельность белорусских коллаборационистов. С разрешения нацистов и под их руководством на оккупированной тер. Беларуси были созданы профашистские организации коллаборационистов (от фр. – сотрудничество) – Белорусская народная самопомощь, Белорусский корпус самообороны, Союз белорусской молодежи. В народе коллаборационистов называли предателями. Главной их целью было создание с помощью немцев «самостоятельной Беларуси» под эгидой Германии. В качестве символов белорусские коллаборационисты использовали герб «Погоня» и бело-красно-белый флаг, приветствовали друг друга возгласом «Жыве Беларусь!» с выбрасыванием по-фашистски руки вперед.

            Успехи советских войск на фронтах, героическое сопротивление населения в тылу вынуждали гитлеровское руководство все чаще обращаться к политическим манерам, чтобы обмануть народ и шире привлечь его к борьбе против большевизма. Именно таким маневром являлось создание в декабре 1943 г. Белорусской центральной рады (БЦР), которую возглавил Р.Островский.

            БЦР являлась марионеточным правительством, поскольку полностью контролировалось гитлеровцами. Рада помогала оккупантам вести борьбу с партизанами, выполнять поставки для германской армии.

            В марте 1944 г. по приказу Р.Островского началась насильственная мобилизация в Белорусскую краевую оборону (БКО). За неявку в определенный срок предусматривалась смертная казнь. Главное командование БКО возглавил майор Ф.Кушель. Для офицеров и подофицеров были организованы трехнедельные курсы переподготовки.

            К сер. апреля 1944 г. БЦР удалось создать 36 пехотных и 6 саперных батальонов краевой обороны. Однако это войско не оправдало надежд оккупантов и использовалось в основном на хозяйственных работах или для охраны разных построек и складов. Многие члены БКО с оружием в руках перешли к партизанам, а часть их после освобождения Беларуси оказалась в Германии.

            27 июня 1944 г. в городском театре Минска состоялся ІІ Всебелорусский конгресс, на который съехались бургомистры, начальники полиции, члены БЦР и иные «делегаты» - изменники Отечества. Конгресс провозгласил себя «полноправным и наивысшим представителем белорусского народа», избрал Р.Островского президентом БЦР, высказал непризнание БССР как формы белорусской государственности. Но через несколько дней эти «конгрессмены» под звуки артиллерийской канонады уже убегали в Берлин и Кенигсберг.

Тема: Освобождение БССР от германских захватчиков

Начало освобождения Беларуси. Разгром гитлеровских войск на Курской дуге и успешное наступление Красной Армии летом – осенью 1943 г. создали условия для изгнания оккупантов из Беларуси.

23 сентября 1943 г. был освобожден первый районный центр республики Комарин Полесской области. 20 воинам, отличившимся при форсировании Днепра в районе Комарина, было присвоено звание Героя Советского Союза. В конце сентября - начале октября 1943 г. были освобождены районные центры Тереховка Гомельской области, Хотимск, Мстиславль, Кричев, Чериков и Краснополье Могилевской области.

26 ноября 1943 г. был освобожден первый областной центр Гомель, куда сразу же переехали ЦК КП(б)Б, правительство республики и БШПД. В январе 1944 г. войска Белорусского фронта провели Калинковичско-Мозырскую операцию и с помощью партизан освободили областной центр Мозырь и ж/д узел Калинковичи. В районе Озарич войска Красной Армии освободили узников трех концлагерей (более 33 тыс. советских граждан).

Всего в результате наступления Красной Армии осенью – зимой 1943 -1944 гг. были освобождены 36 районов Беларуси, 36 районных и 2 областных центра – Гомель и Мозырь.

Белорусская наступательная операция «Багратион». В 1944 г. Красная Армия нанесла ряд ударов по врагу, в результате которых государственная граница СССР была восстановлена на всем протяжении от Баренцева до Черного моря. Гитлеровцы были изгнаны из Румынии и Болгарии, из большинства районов Польши и Венгрии. Красная Армия вступила на тер. Чехословакии и Югославии.

В числе этих ударов был разгром гитлеровских войск на тер. Беларуси. Он вошел в историю под кодовым названием операция «Багратион». Это одна из крупнейших наступательных операций Красной Армии против группы армий «Центр» в годы ВОВ. Она продолжалась с 23 июня по 29 августа 1944 г.

В проведении операции «Багратион» участвовали армии четырех фронтов: 1-го Белорусского (командующий К.Рокоссовский), 2-го Белорусского (командующий Г.Захаров), 3-го Белорусского (командующий И.Черняховский), 1-го Прибалтийского (командующий И.Баграмян), силы Днепровской военной флотилии.

Длина фронта боевых действий достигала 1100 км, глубина движения войск – 560-600 км. Общее количество войск составляло 2,4 млн человек. В ходе операции было использовано 36 400 орудий и минометов, 5200 танков и самоходных артиллерийских установок, 5300 самолетов (без учета самолетов дальнего действия). К тому же в тылу врага действовали 150 партизанских бригад и 49 особых отрядов общей численностью более 143 тыс. человек.

Красной Армии противостояла группировка армий «Центр», две армейские группировки – «Север» и «Северная Украина». Общая численность войск противника составляла около 1,2 млн солдат и офицеров. На их вооружении было 9500 орудий и минометов, 900 танков и штурмовых орудий, 1350 боевых самолетов.

Операция «Багратион» началась утром 23 июня 1944 г. После артиллерийской и авиационной подготовки на Витебском, Оршанском и Могилевском направлениях перешли в наступление войска 1-го Прибалтийского, 3-го и 2-го Белорусских фронтов. На второй день вражеские позиции обрушили удар войска 1-го Белорусского фронта. Действия фронтов координировали представители Ставки Верховного Главнокомандования Маршалы Советского Союза Г.Жуков и А.Василевский.

Войска 1-го Прибалтийского и 3-го Белорусского фронтов прорвали оборону противника под Витебском и на третий день проведения операции, 25 июня 1944 г., соединились около д.Гнездиловичи Бешенковичского района. Вражеская группировка попала в окружение. Противник потерял около 20 тыс. солдат и офицеров убитыми, более 10 тыс. пленными. 26 июня 1944 г. Витебск был освобожден.

Почти одновременно с событиями под Витебском войска 1-го Белорусского фронта смогли преодолеть болотистую местность Белорусского Полесья и в ходе Бобруйской операции окружили 6 дивизий немецкой армии. 28 июня 1944 г. вражеская группировка численностью 40 тыс. человек была ликвидирована. Важную роль в этом сыграла авиация фронта. Группами по 25-30 самолетов она наносила удары по германским войскам, попавшим в Бобруйский «котел».

Продолжая наступление, войска 3-го Белорусского фронта 3 июля 1944 г. освободили Минск. Первым в белорусскую столицу ворвался танк младшего лейтенанта Д.Фроликова 2-го гвардейского танкового корпуса под командованием генерал-майора А.Бурдейного. Вслед за танкистами в бой за освобождение Минска двинулись солдаты и офицеры общевойсковых армий. Во второй половине дня 3 июля 1944 г. в Минске не осталось ни одного вражеского солдата.

На восток от Минска в «котел» попала 105-тысячная группировка германских войск. 11 июля 1944 г. она перестала существовать.

Сильные удары по коммуникациям и линиям связи оккупантов нанесли партизаны. В ночь на 20 июня 1944 г. начался третий этап «рельсовой войны». За эту ночь партизаны Беларуси взорвали более 40 тыс. рельсов.

Первое боевое крещение около пос. Ленино Могилевской области приняла польская дивизия имени Т.Костюшко. В боях за освобождение Беларуси принимали участие французские летчики авиационного полка «Нормандия – Неман».

С 5 июля по 29 августа 1944 г. осуществлялся второй этап операции «Багратион». Советские войска 16 июля 1944 г. освободили Гродно, а 28 июля – Брест. Оккупанты были полностью изгнаны с белорусской земли.

В ходе Белорусской наступательной операции была разгромлена группа армий «Центр» и другие армейские группировки противника. К концу августа 1944 г. Красная Армия отбросила врага на запад на 500-600 км в полосе 1100 км. Кроме Беларуси была освобождена от оккупантов часть территорий Литовской и Латвийской ССР. Красная Армия вступила на земли Польши и подошла к границам Восточной Пруссии. Германское командование было вынуждено перебросить с Западного фронта в Европе на белорусский театр военных действий десятки своих дивизий. Это способствовало более успешному проведению операций войсками США, Англии и Канады на тер. Франции.

Особенностью проведения операции «Багратион» было то, что в направлении нанесения главного удара по германской группировке советских войск было вдвое больше, чем войск противника. У Красной Армии самолетов было почти в 4 раза больше, чем у германской, танков и самоходно-артиллерийских установок – почти в 5 раз больше, орудий и минометов – в 3,7 раза больше. Крупные танковые соединения – танковые армии широко не использовались, что было обусловлено обилием лесов, болот, озер и рек на тер. Беларуси. Это не позволяло эффективно применять в наступательной операции танковые армии. Чаще использовались меньшие по размерам танковые соединения – бригады, дивизии, корпуса. В период подготовки и проведения операции «Багратион» несколько советских ударных танковых армий находились на тер.Северной Украины. Это создавало у немцев иллюзию того, что направлением главного удара летом 1944 г. будет не Беларусь, а Северная Украина. То, что направлением главного удара была выбрана Беларусь, как и то, что войска 1-го Белорусского фронта смогли пройти через полесские болота и нанести удар там, где враг не ждал, являлось, по мнению немецких генералов, действием, «противоречащим логике здравого смысла». Но на войне есть одна логика – логика побеждать. Тот, кто побеждает, у того и «больше логики», более совершенная военная стратегия и тактика.

В боях за Беларусь советские воины показали образцы массового героизма. Экипаж танка Т-34 в составе П.Рака (командир), А.Петряева, А.Данилова 17 часов вел неравный бой в г.Борисове. Были подбиты 2 вражеских танка, уничтожена комендатура, германский штаб, освобождены из плена 200 советских военнопленных. Экипаж погиб в неравном бою. Танкистам посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза.

Сын удмуртского народа, сержант М.Селезнев совершил подвиг 30 июня 1944 г. в бою за деревню Сычково Бобруйского района. В критический момент боя он своим телом закрыл амбразуру вражеского дзота, чем обеспечил выполнение ротой боевой задачи. М.Селезневу посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза. Летчики лейтенанты Н.Киреев и И.Березин под Минском свои охваченные пламенем самолеты направили на колоны вражеской техники. Они повторили подвиг, совершенный в начале войны экипажем самолета под командованием капитана Н.Гастелло.

В боях за Беларусь отличились более 402 тыс. воинов Красной Армии, награжденных орденами и медалями. Более чем 1500 солдатам, офицерам и генералам было присвоено звание Героя Советского Союза. 600 воинских частей и соединений получили почетные имена по названиям городов и географических объектов Беларуси – «Витебских», «Борисовских» и др. 

Тема: Вклад белорусского народа в Победу над нацистской Германией

Уроженцы Беларуси  на фронтах ВОВ, в партизанских отрядах и подполье. На фронтах ВОВ сражались с врагом более 1,3 млн белорусов и уроженцев Беларуси. сотни тысяч из них погибли в борьбе с захватчиками.

На фронт нередко направлялись целыми семьями. Тодора Храбрая из Белынич отправила на фронт шестерых своих сыновей, столько же сыновей послал в Красную Армию быховский колхозник Аким Красовский. Старший из его сыновей, Степан, летавший на штурмовике, стал маршалом авиации. Анастасия Куприянова из Жодино послала на фронт 5 своих сыновей. Младший из них, Петр, повторил подвиг А.Матросова при ликвидации окруженной группировки врага на территории Латвии. В Жодино установлен памятник матери-патриотке и пяти ее погибшим сыновьям. В доме, где она жила, создан музей.

Из семьи Степана Пляца, жителя деревни Озерцы Толочинского района, с врагом сражались 4 сына и 2 невестки. За время войны на самолетах они совершили 2640 боевых вылетов, были награждены 50 орденами и медалями, а невестки Руфима и Раиса стали Героями Советского Союза.

Мужественно сражались с врагом на заснеженных полях Подмосковья уроженец Бешенковичского района генерал-майор Л.Доватор, гомельчане братья-полковники Александр и Петр Лизюковы, уроженец Минщины Д.Глицевич. Первый в истории высотный воздушный таран совершил в московском небе белорус А.Катрич, первый ночной воздушный таран – В.Талалихин.

Сын крестьянина из д.Мошканы Сенненского района, летчик А.Горовец на Курской дуге принял бой с 20 вражескими бомбардировщиками, сбил 9 самолетов. Он единственный в мире летчик, который в одном воздушном бою сбил столько самолетов. А.Горовец погиб в том же бою. Посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

Из числа белорусов и уроженцев Беларуси вышло много талантливых военачальников и полководцев. Среди них начальник Генерального штаба Вооруженных сил СССР, генерал армии, кавалер ордена «Победа» А.Антонов; Маршалы Советского Союза В.Соколовский и И.Якубовский; маршал авиации С.Красовский; генералы армии И.Гусаковский, В.Маргелов, И.Шавров; генерал-полковники А.Батюня, В.Вашкевич, И.Камера, Ф.Кузнецов, Н.Павловский, А.Петрушевский; вице-адмирал В.Дрозд; контр-адмиралы В.Ананич, А.Гурин и др. Только в составе Военно-воздушных Сил СССР в годы ВОВ насчитывалось 5305 и в бронетанковых войсках – 2500 офицеров – белорусов по происхождению.

Всего 446 белорусов и уроженцев Беларуси получили звание Героя Советского Союза, четверо из них – П.Головачев, И.Гусаковский, С.Шутов, И.Якубовский – удостоены этого звания дважды, 67 человек стали кавалерами ордена Славы трех степеней. Около 400 тыс. воинов-белорусов и уроженцев Беларуси награждены боевыми орденами и медалями. За годы войны около 400 белорусов стали генералами и адмиралами.

На земле Беларуси мужественно сражались с врагом 374 тыс. партизан и 70 тыс. подпольщиков. Более 140 тыс. партизан и подпольщиков Беларуси были награждены орденами и медалями Советского Союза, а 88 из них стали Героями Советского Союза.

Белорусский народ чтит память тех, кто сражался с захватчиками. В каждом городе и во многих селах поставлены памятники. В столице, в областных центрах созданы монументы Победы, мемориальные комплексы, насыпаны курганы славы.

Участие в европейском движении Сопротивления. Наши земляки приняли активное участие в антифашистском в странах Западной Европы, куда занесла их трагическая военная судьба. Это относится прежде всего к жителям западных районов Беларуси, депортированным накануне войны в Сибирь и оттуда попавшим в польскую армию генерала Андерса, которая была сформирована на территории СССР, а затем вышла к союзникам и участвовала в боях за освобождение Италии.

В итальянском движении Сопротивления принимал участие один из помощников командира 16-й гарибальдийской дивизии «Вагано» 19-летний студент из Минска Александр. В памяти партизан осталось только его имя. Александр погиб в декабре 1944 г. На итальянской земле погиб также А.Киселев, уроженец деревни Старый Стан Климовичского района, который сражался в гарибальдийской партизанской бригаде «Маттеотти». 16-летним юношей был отправлен на принудительные работы Н.Фролов из деревни Сидоровичи Могилевского района. Оказавшись в Италии, он убежал к партизанам. После освобождения Италии получил «Свидетельство патриота». Инженер из Дзержинска А.Воронков сбежал в 1943 г. из концлагеря, был начальником штаба партизанского отряда, а потом бригады, которая действовала на тер. Бельгии. После изгнания фашистских захватчиков он в числе 30 других советских партизан был награжден высшим военным орденом Бельгии.

Оказавшись в концлагерях, узники из нашей республики налаживали контакты с участниками антифашистского движения на свободе, принимали участие в создании боевых центров, действовавших в Освенциме, Дахау, Бухенвальде, Заксенхаузене и др. В Маутхаузене после генерал-лейтенанта Д.Карбышева, замученного гитлеровцами, подпольную организацию возглавил уроженец Чаусов Могилевской области полковник Л.Маневич. Под его руководством был разработан план восстания, и к приходу союзников повстанцы захватили лагерь. В этом же лагере ранее гитлеровцы расстреляли одного из активных участников подпольной организации, уроженца деревни Тяхтин Белыничского района полковника Д.Цумарова.

Наиболее сильным и организованным было движение советских патриотов во Франции. Там в октябре 1943 г. был создан Центральный комитет бывших советских военнопленных. Хорошо организованные отряды из советских военнопленных наносили гитлеровцам ощутимые потери.

В движении Сопротивления активно участвовали белорусские женщины. Во Франции они организовали отдельный женский отряд «Родина», прославившийся боевыми операциями. Командиром отряда была избрана минчанка Н.Лисовец, а после ее болезни – Р.Семенова-Фридзон. Обеим присвоено звание лейтенанта французской армии.

На землях Чехословакии действовала бригада имени Климента Готвальда, которую возглавлял уроженец Лепельского района В.Квитинский. Только в сентябре 1944 г. бригада осуществила 158 боевых операций. Советское правительство присвоило ее командиру звание Героя Советского Союза.

На белорусской земле сражались с гитлеровцами словацкий партизанский отряд Яна Налепки, немцы Фриц Шменкель и Карл Линке, болгарка Лилия Карастоянова, испанец Хуста Лопес. Так в годы войны укреплялось единство народов мира в борьбе против нацизма

Трудовой героизм в советском тылу. Вместе с эвакуированными предприятиями в советский тыл – Поволжье, Урал, Западную Сибирь и другие регионы СССР – было эвакуировано свыше 1,5 млн белорусов и уроженцев Беларуси. Вместе с представителями других народов Советского Союза они самоотверженно трудились в промышленности и сельском хозяйстве, обеспечивая Красную Армию оружием, боеприпасами, продовольствием. Десятки тысяч наших соотечественников за свой трудовой подвиг были награждены орденами и медалями, а некоторые удостоены звания Героя Социалистического Труда.

Важный вклад в разгром врага вносили деятели науки и культуры. В советском тылу работали около 100 академиков и членов-корреспондентов АН БССР, докторов и кандидатов наук, свыше 400 артистов, около 50 художников, 22 композитора, большое количество работников печати, просвещения и здравоохранения. 

Тема: Участие БССР в создании Организации Объединенных Наций (ООН)

Советская стратегия по отношению к ООН. На Тегеранской конференции в ноябре – декабре 1943 г. руководители СССР, США и Великобритании обсуждали вопрос об образовании международной организации, способной решать глобальные проблемы человечества, быть гарантом мира и безопасности во всем мире. Каждая из стран – участниц конференции была озабочена тем, как наиболее эффективно защитить свои интересы, чтобы в будущей международной организации иметь наибольшее количество голосов. СССР предложил союзникам предоставить места в комиссии Объединенных Наций по военным преступлениям семи советским республикам. Великобритании и США к этому предложению отнеслись отрицательно на том основании, что советские республики как члены СССР не имеют конституционного права для международной деятельности.

В связи с этим в начале 1944 г. в Конституцию СССР было внесено положение о том, что союзные республики имеют право «вступать в непосредственные отношения с иностранными государствами, заключать с ними соглашения и обмениваться дипломатическими представителями». В марте 1944 г. Верховный Совет БССР принял Закон об образовании Народного комиссариата иностранных дел БССР. Летом 1944 г. БССР провела переговоры с Польшей относительно изменения государственной границы между странами-соседями. Однако это не решило проблему признания БССР и других советских республик в качестве субъектов международного права.

26 августа 1944 г. руководитель делегации СССР на конференции в Думбартон-Оксе (США) А.Громыко предложил включить все 16 советских республик в число основателей будущей ООН. Инициатива СССР опять вызвала отрицательную реакцию со стороны США и Великобритании. Президент США Ф.Рузвельт в послании И.Сталину отметил, что советские предложения будто бы ставят под угрозу создание международной организации. СССР, в свою очередь, отклонил американское предложение вернуться к этой проблеме после образования ООН. Он подчеркнул, что ряд советских республик, в первую очередь УССР и БССР, чье членство в ООН не вызывает споров.

Советское предложение о странах – основательницах ООН выносилось на обсуждение Крымской конференции руководителей СССР, США и Великобритании (февраль 1945 г.). После переговоров СССР отказался от предложения о включении всех 16 советских республик в число стран – основательниц будущей ООН. Он добился включения в секретный протокол конференции членов ООН Белорусской ССР и Украинской ССР. Это обосновывалось тем, что эти республики понесли исключительные потери во время германской агрессии и внесли огромный вклад в борьбу с государствами гитлеровской коалиции.

Включение БССР в состав стран – основательниц ООН. Выход Беларуси на международную арену. 27 апреля 1945 г. Международная конференция в Сан-Франциско, созванная для образования ООН, приняла решение о включении БССР и УССР в число стран – основательниц этой организации. Делегации БССР и УССР были приглашены на учредительную конференцию ООН.

Делегация БССР во главе с наркомом иностранных дел К.Киселевым 26июня 1945 г. подписала Устав Всеобщей международной организации по поддержанию мира и безопасности. БССР стала полноправным субъектом международного права. По ее инициативе на І сессии Генеральной Ассамблеи ООН была принята резолюция о выдаче и наказании военных преступников.

Позже БССР участвовала в работе почти 70 международных организаций и их органов. Для поддержания связи с ними были созданы постоянные представительства БССР при ООН в Нью-Йорке, Европейском отделении ООН в Женеве, международных организациях в Вене. БССР действительно вышла на международную арену.

Тема: “ И вновь весну человечества вернул солдат ”

Задачи: помочь по-настоящему постичь подвиг и увидеть внутреннюю красоту человека на войне (на материале стихотворений и прозы, документальной хроники), создать благоприятные условия для сопереживания, пробуждения чувства памяти, благодарности ветеранам; способствовать воспитанию причастности к истории своей страны, чувство ответственности за мирный завтрашний день. 

Оборудование: магнитофон, аудиозапись с песнями: “Армия моя”, “Священная война”,   “Дороги”, “Письмо из 45”, “День Победы”.

  Портреты комсомольцев-героев: Зои Космодемьянской, Ивана Кожедуба,  Александра Покрышкина, Александра Матросова, молодогвардейцев. Картины о Великой Отечественной войне. Плакаты  на тему “Миру Мир!”

Эпиграф: А мы не стали памяти перечить

                 И, вспомнив дни далекие, когда

                 Упала нам на слабенькие плечи

                 Огромная, недетская беда.

                  Года пройдут, но эти дни и ночи

                  Придут не раз во сне тебе и мне.

                                                            Р. Рождественский

Звучит первый куплет песни “Армия моя”.

Ведущий: 23 февраля – День защитников Отечества и Вооруженных сил Республики            

                  Беларусь. Праздник смелых, мужественных, самоотверженных людей, на чьи плечи возложена  ответственная и почетная обязанность – защита рубеже Родины, ее свободы и независимости. В этот во всех уголках страны отдают дань уважения бывшим фронтовикам, партизанам, работникам тыла Великой Отечественной войны, солдатам запаса, сегодняшним военнослужащим,  воинам интернационалистам.

                                                        Страницы истории

Люди мирно трудились на заводах и фабриках, на колхозных полях и фермах, когда на рассвете 22 июня 1941 года фашистская Германия вероломно напала на нашу страну.

Чтец: Казалось было холодно цветам,

           И от росы они слегка поблекли

           Зарю, что шла по травам и кустам

           Обшарили немецкие бинокли.

           Цветок в росинках весь к цветку приник,

           И пограничник потянул к ним руки,

           А немцы, кончив кофе пить, в тот миг

           Влезали в танки, закрывали люки.

           Такою все дышало тишиной,

           Что вся земля спала, казалось,

            Кто знал, что между миром и войной

           Всего каких-то  пять минут осталось!

 

Война! Какое странное слово! Война – это смерть, это горе, это слезы, это голод, это разруха.

Звучит песня “Священная война”.

Ведущий: Дочери, матери, жены провожали на фронт своих отцов, сыновей, мужей, прощались с ними с робкой надеждой на их возвращение и с твердой верой в победу.

Звучит фонограмма песни “Дороги” на ее фоне:

Чтец: Суровый грозный час встречает

           Отчизна – грозный час войны.

           С походной сумкой за плечами

           На сборный пункт идут сыны.

           Мать говорит: “Иди мой милый,

           И непреклонным будь в бою,

           Померься ворогами силой

           За жизнь и молодость твою.

           Тебя на трудные походы

           Благословляю сын родной

           Великим мужеством народа

           Своею нежностью большой”.

Ведущий: 41- ый далекий... Первый год войны. Он  был, наверное, самым трудным. Превосходство фашистской армии в боевой силе и технике. 190 фашистских дивизий рвались на восток. Красная Армия отступила, ведя ожесточенные бои.

Чтец: Стонет земля родная,

           Песен не слышно в садах,

           По небу тучи гуляют,

           В руках мои города.

                          Кресты на полях вырастают

                          А там колоситься бы ржи!

                          Так пусть нас не проклинают

                          Те, кто остался жить.

          Знайте, когда за отчизну

          Шли мы на смертный бой,-

          Мы не жалели жизни

          За счастье земли молодой.

Чтец: О, мужество!

          Оно стальной клинок,

          Которому во век не притупиться,

          Истории прекрасные страницы

          Оно слагает из бессмертных строк.

          Оно украшено, оно согрето

          Бесчисленными красками, и нет

          Средь красок нет единственного цвета:

          Ему не ведом страха черный цвет.

Ведущий: Сотни солдат повторили подвиг А. Матросова, Николая Гастелло. Тысячи имен героев навечно вошли в летопись Великой Отечественной войны. 358 белорусов были удостоены высокого звания Героя Советского Союза. Но, к большому сожалению, имена многих героев до сих пор остаются неизвестными.

          Беларусь – партизанка! Не зря так называли нашу Родину в годы Великой Отечественной войны. В партизанских формированиях сражались 374 тыс. партизан. Более 70 тыс. человек входило в состав подпольных организаций.

         С первых дней оккупированная территория Беларуси стала огромным  театром военных действий. Здесь у (фрицев) гитлеровцев  не было тыла, повсюду был фронт. Общее количество вражеских войск, участвовавших в борьбе против партизан и охранявших от их ударов коммуникации и тыловые объекты, к лету 44 года составило 18 дивизий.

         140 тысяч партизан были награждены орденами и медалями за боевые заслуги.

87 перед Родиной удостоены звания Героя Советского Союза.

         Долгих 4 года шли по дорогам войны солдаты. Они видели разрушенные города и сожженные деревни.

Чтец: (зачитывает материал историко-документальной хроники из книги “Память”).

 

         За перыяд акупацыйнага рэжыму шмат весак Чашнiцкага  раена падверглася знiшчэнню. Некаторыя з iх былi спалены разам з жыхарамi. 4 вескi занесены ў спiсы мемарыяльнага комплексу “Хатынь”. Гэта вескi Стаўганаўка, Вiшанькi, Красналукi, Лукамль. 

         Асаблiва трагiчным  быў  лес вескi Вiшанькi. 9 сакавiка 1944 года гiтлераўскiя карнiкi спалiлi яе разам з жыхарамi. 114 чалавек  прынялi тут пакутлiвую страшную смерць, цяпер на тым месцы стаiць помнiк. Смутак заўседы застаўся ў вачах жанчыны. З нянавiсцю глядзiць стары. Памiж iмi дзяўчынка ад жаху прыцiснула рукi да грудзей. Такi выгляд мае цэнтральная частка мемарыяла ахвярам фашызму, якi адкрыўся 22 чэрвеня 1989 года ў в. Вiшанькi. З кожнага сельсавета была прынесена i захавана ля мемаряльнага помнiка зямля са спаленых  весак.

           Вiшанькi – кроўная сястра Хатынi. Яна помнiк спаленым вескам i яе жыхарам у Чашнiцкiм раене.      

 

 Урок мужества

Ведущий: Возмездие неумолимо настигало врага. Солдаты шли к победе, пядь за пядью освобождая родную землю.

Чтец: Порой не верится, что это было.

           А не привиделось в тяжелом сне…

           Лишь у обочины братские могилы

           Напоминают о войне.

Ведущий: Летом 44 года Беларусь стала свободной. Белорусская наступательная операция началась 23 июля и завершилась 28 июля, освобождением Бреста.

Чтец: Родина! Суровая и милая  

          Помнит все жестокие бои

          Вырастают рощи над могилами,

          Славят жизнь ночами соловьи.

Звучит песня “Письмо из 45”.

Чтец: В годы Великой Отечественной войны Беларусь заплатила богатую дань смерти.      

          Когда три березы смеются счастливо,

          А четвертая стала вечным огнем,

          Помним – три Белоруса остались живы,

          А четвертому вечную память поем.

                          Я хочу, на нашей планете

                          Никогда не печалились дети,

                          Чтоб навек мы сердцами сроднились,

                          Доброте, чтобы все научились,

                          Чтоб забыла планета Земля

                          Что такое вражда и война.

Звучит песня “День Победы”.

Ведущий: Памятники, обелиски, монументы. Они стоят сегодня как часовые памяти. К ним бронзовым, гранитным идут и идут люди. Это им, защитникам страны, посвящают свои сочинения и стихотворения сегодняшние школьники. Послушаем эти строки, полные любви и благодарности.

                  (Учащиеся читают свои сочинения и стихи).

                   

                             Погибшие живут среди живых.

              Погибшие живут среди живых,

              Ушедшие ушли, чтобы вернуться.

              Во всех сердцах, во всех домах людских

              Неслышные шаги их раздаются.

                            Забыть их – значит их предать

                            Стать равнодушным хуже, чем убийцей.

                                    И не чугун, не бронза, не гранит,

                            Которые не раз бывали лживы,

                            А память поколений их хранит.

                            Вот почему посмертно они живы!

           Мы учимся сегодня, чтобы завтра строить,

              Чтоб небосвод был вечно голубой

           Нет, не забудем никогда героев,

              Что ради жизни шли в бессмертный бой.

                              Те, кто сегодня на посту.

              На рубежах своей страны

              Стоят Отечества сыны,

              И зорко смотрят в темноту

              Те, кто сегодня на посту.

               Встречают юности рассвет

            Под тенью крыльев и ракет

               И охраняют высоту

               Те, кто сегодня на посту.

                                      Несокрушимые, они

                                      Прочней испытанной брони

                                      Ведь охраняют мир в цвету

                                      Те, кто сегодня на посту.

Звучит 2-ой и последний куплеты песни “Армия моя”.

Ведущий:

Что делать, чтобы души моих сверстников стали более чуткими,   внимательными к тем, благодаря кому над нами мирное небо. Предлагаю начать с самого простого: подойдем к своим бабушкам и   дедушкам, к ветеранам и скажем: “Спасибо, дорогие, Вам. Спасибо, что вы у   нас есть. Вы все выдержали, прошли через все испытания и выжили, не предали Родину и людей. Спасибо за все!” Пусть они почувствуют нашу         любовь и уважение. Их подвиг навсегда останется примером смелости, самопожертвования,  патриотизма для потомков.

О Программе патриотического воспитания населения Республики Беларусь на 2022 – 2025 годы

Совет Министров Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Утвердить:

Программу патриотического воспитания населения Республики Беларусь на 2022 – 2025 годы (далее – Программа) (прилагается);

Положение о Республиканском межведомственном координационном совете по патриотическому воспитанию населения Республики Беларусь (прилагается).

2. Создать Республиканский межведомственный координационный совет по патриотическому воспитанию населения Республики Беларусь в составе согласно приложению.

3. Республиканским органам государственного управления и иным государственным организациям, подчиненным Совету Министров Республики Беларусь, облисполкомам, Минскому горисполкому:

принять меры по реализации Программы;

ежегодно разрабатывать и утверждать планы мероприятий по реализации Программы;

до 25 января года, следующего за отчетным, представлять в Министерство образования информацию о ходе реализации и результатах выполнения Программы.

4. Министерству образования ежегодно до 20 февраля года, следующего за отчетным, представлять в Администрацию Президента Республики Беларусь и Совет Министров Республики Беларусь информацию о ходе реализации и результатах выполнения Программы. 

5. Возложить персональную ответственность за своевременную и качественную реализацию Программы на руководителей государственных органов и иных организаций, являющихся исполнителями Программы.

6. Настоящее постановление вступает в силу после его официального опубликования.

 

 

 

ПРОГРАММА

патриотического воспитания населения Республики Беларусь на 2022 – 2025 годы

 

 

ГЛАВА 1

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Актуальность разработки Программы обусловлена геополитическими вызовами, необходимостью своевременного укрепления государственного суверенитета и национальной безопасности Республики Беларусь посредством консолидации общества и обеспечения народного единства.

Строительство и укрепление независимого белорусского государства, обеспечение дальнейшей консолидации белорусского общества требуют выработки целостной системы патриотического воспитания, которая должна основываться на историческом опыте белорусской нации, духовных и моральных традициях, ценностных убеждениях и ориентирах, составляющих основу менталитета белорусов, таких базовых принципах современного этапа государственного строительства Беларуси, как ˮЕдинство. Развитие. Независимость“.

Для целей настоящей Программы используются следующие термины и их определения:

патриот – человек, который осознанно соотносит свою деятельность с интересами страны, идентифицирует себя и свое будущее c народом, историей, культурой и готов стоять на защите интересов Отечества;

патриотизм – духовное достояние личности, характеризующее высший уровень ее развития, осознанная повседневная деятельность гражданина во благо Родины, народа, государства;

патриотическое воспитание – процесс, основывающийся на патриотических ценностях, которые направлены на установление и укрепление начал общности и консолидации, осознание единства общественных и государственных интересов.

Патриотические ценности:

Родина (место рождения человека, страна, в которой он родился, культурно-историческая среда, созданная предками);

Отечество (страна, государство, с которым личность связана системой отношений, регламентированных правами и обязанностями);

семья, преемственность поколений, нация;

государственность, государственный суверенитет Республики Беларусь;

государственная символика Республики Беларусь (флаг, герб, гимн);

историческая память, национально-культурная идентичность;

национальная культура.

Патриотические ценностные ориентации, формируемые у населения:

любовь к Родине, малой родине, уважение и защита Отечества, знание национальной (отечественной) истории;

уважительное отношение к старшим, забота о младших и ответственность за них;

служение народу;

единство современной белорусской нации, понимание национальной идеи как мировоззренческой основы консолидации белорусского общества;

знание исторических форм государственности на территории Беларуси и национальной белорусской государственности, готовность к защите и укреплению государственного суверенитета Республики Беларусь;

уважительное отношение к представителям различных конфессий, национальностей, социальных групп;

знание и уважение наиболее значимых достижений и традиций национальной культуры.

Патриотическое воспитание населения обеспечивается системой целенаправленных мер мировоззренческого, идеологического, правового, политического, информационного и организационного характера, подкрепленных конкретными мероприятиями.

Особая роль в воспитании патриотизма отводится семье, где оно основывается на духовной связи между поколениями, включает в себя формирование патриотических чувств и патриотического поведения. Семейное патриотическое воспитание должно быть целенаправленным, последовательным, своевременным и продолжаться на всех этапах становления высоконравственной, гармонично развитой личности, у которой сформировано чувство ответственности за судьбу страны и которая способна на сопереживание, милосердие, самопожертвование.

Программа ориентирована на представителей всех слоев белорусского общества и возрастных групп населения Республики Беларусь.

Программа согласуется с решениями VI Всебелорусского народного собрания, актами законодательства, ориентированными на среднесрочную и долгосрочную перспективу.

ГЛАВА 2

ОСНОВНЫЕ ВЫЗОВЫ ДЛЯ БЕЛОРУССКОГО ОБЩЕСТВА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

Программа разработана на основе статистических данных, научных исследований, актов законодательства с учетом результатов социологического опроса населения, проведенного государственным научным учреждением ”Институт социологии Национальной академии наук Беларуси“ в 2021 году, а также аналитических материалов, подготовленных Белорусским институтом стратегических исследований.

Патриотизм неразрывно связан с идентичностью, чувством коллективной принадлежности (к стране, народу, этносу) и готовностью действовать во благо страны. Отличительной чертой белорусского патриотизма является фокусировка на настоящем, что делает его основным связующим звеном между образами прошлого и будущего страны. Главными объединяющими белорусское общество факторами выступают место проживания, общие традиции, обычаи, менталитет, гражданство. Быть патриотом – значит любить Беларусь, жить и работать в своей стране для ее благополучия, ценить белорусскую культуру, а также уважать государственную символику Республики Беларусь. ”Генетическому коду“ белорусского народа присущи взаимное уважение, гуманизм, добросердечность, трудолюбие, сострадание.

В своей жизнедеятельности белорусы опираются на значимые исторические события, составляющие фундамент государственности, выбирая в качестве примеров для подражания исторические личности.

Граждане заинтересованы в сохранении созданного за годы независимости сильного государства-партнера, предоставляющего равные стартовые возможности для самореализации. При этом эффективная реализация в Беларуси социально ориентированной политики привела к тому, что в нынешних условиях наблюдается некоторый объективный дисбаланс между патерналистскими ожиданиями части граждан, не желающих брать на себя ответственность за собственное благополучие, и реальными экономическими возможностями государства.

С 2020 года Республика Беларусь превратилась в арену геополитического противостояния крупных мировых политических игроков, став объектом неприкрытого информационного, политического и экономического давления со стороны западных государств.

Продолжаются попытки насаждения коллаборационистской символики, тенденциозные трактовки моральных и религиозных принципов, навязывание белорусским гражданам несвойственных культурных моделей. Первоочередным объектом деструктивного информационного воздействия является молодое поколение.

Ряд иностранных государств, отвечая на вызовы, связанные с нехваткой высококвалифицированных работников и спадом численности населения, стремится приумножить свой человеческий капитал за счет зарубежных трудовых ресурсов, в том числе из Беларуси.

Некоторые сопредельные с Республикой Беларусь государства продолжают проводить навязчивую политику по отношению к проживающим в Беларуси своим соотечественникам, пытаясь размыть у белорусов чувства гражданственности, принадлежности к своему Отечеству, разделить людей по национальному признаку, сформировать в Республике Беларусь социальные группы, лояльные иностранным государствам.

Угрожающей тенденцией являются попытки деформации исторической памяти посредством умышленного и целенаправленного искажения истории, навязывания чуждых смыслов и интерпретаций, политизации ключевых событий и дат. Вместе с тем вопреки неоднократным попыткам подвергнуть ревизии историю страны центральное место в исторической памяти народа занимает Великая Отечественная война. Ее события вызывают наибольший интерес, День Победы является значимым для большинства граждан. Война воспринимается современниками как тяжелое испытание советского народа, героический подвиг и великая Победа, а вклад белорусского народа в Победу выступает главным предметом национальной гордости.

В настоящее время особому воздействию подвергаются традиционные ценности как основа смыслообразующих жизненных ориентиров белорусского народа. В частности, это проявляется в понижении статуса института брака и духовно-нравственных семейных ценностей, увеличении числа разводов и количества неполных семей, ослаблении связей между поколениями в семье, недостаточной социально-психологической готовности молодежи к семейной жизни и осознанному родительству.

Современные реалии, вызовы и тенденции позволяют определить целевую направленность Программы: создание и практическая реализация комплексной системы мер идейно-теоретического, просветительского и практико-воспитательного характера по формированию духовно-нравственных основ культуры, патриотизма и гражданственности современного человека, отвечающей национально-государственным интересам в сфере социального, культурного, идеологического, духовного развития. Функционирование этой системы должно не только базироваться на традиционных культурно-исторических и нравственных ценностях, но и отвечать тенденциям формирования высокоинтеллектуального общества, коррелировать с достигнутым современным обществом интеллектуально-техническим уровнем развития, соответствовать приоритетам государственной политики.

 

ГЛАВА 3

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, СПОСОБЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

 

Цель Программы – совершенствование государственной политики патриотического воспитания населения через формирование национальной идентичности на основе единых ценностей (стремление к мирной и независимой созидательной жизни, справедливость, единство, развитие), гордости за собственную страну, ее историю и культуру, достижения в экономике, науке и спорте, готовности к защите независимости Республики Беларусь.

Задачи Программы:

формирование национальной идентичности – внедрение и утверждение общественно-государственных (национальных) ценностей, формирование нации как единого целого, представленного уникальными традициями и культурой;

духовно-нравственное воспитание – сохранение и обеспечение преемственности традиционных ценностей белорусского общества;

историко-культурное воспитание – популяризация отечественной истории, распространение научно обоснованной информации об историко-культурном наследии, боевых подвигах и трудовых свершениях белорусского народа, важных исторических событиях, памятных местах, их роли и значимости в становлении белорусской государственности;

гражданско-патриотическое воспитание – формирование законопослушного гражданина, человека, осознанно и активно исполняющего свой гражданский долг, привитие глубокого уважения и почитания государственной символики Республики Беларусь;

военно-патриотическое воспитание – формирование физических, духовных качеств, которые позволят быть морально стойкими, готовыми к выполнению конституционной обязанности по защите Отечества;

формирование научно-методологических, методических, нормативных правовых и организационно-технических основ национально-патриотического воспитания – развитие целостной государственной политики национально-патриотического воспитания.

Выполнение задач, определенных Программой, осуществляется через:

формирование национальной идентичности:

осуществление информационно-просветительской работы с целью донесения до населения Беларуси, белорусов, проживающих за рубежом, содержания общественно-государственных ценностей Республики Беларусь;

формирование политической, правовой, моральной, антикоррупционной и этической формы общественного сознания;

обеспечение проведения мероприятий национально-патриотического направления, в том числе приуроченных к государственным праздникам;

повышение уровня знаний о выдающихся личностях белорусского государства;

формирование целостного культурно-языкового пространства, основанного на закрепленном на конституционном уровне двуязычии, поддержке и развитии культур других национальностей, проживающих на территории Республики Беларусь;

формирование осведомленности населения о роли и значении членства Республики Беларусь в Организации Объединенных Наций, Организации Договора о коллективной безопасности, Евразийском экономическом союзе, других международных организациях, а также об участии в строительстве Союзного государства;

духовно-нравственное воспитание:

проведение мероприятий, направленных на укрепление в обществе духовных, культурных и исторических традиций белорусского народа;

содействие утверждению семейных ценностей и активное привлечение семьи к процессу национально-патриотического воспитания;

проведение комплекса мероприятий по ознакомлению широкого круга общественности с ценностями христианской культуры и укреплению в обществе межконфессионального мира;

реализацию современных форм культурно-просветительской деятельности по вопросам воспитания и привитие молодежи общечеловеческих ценностей;

историко-культурное воспитание:

разработку и актуализацию национально-исторической политики;

популяризацию и сохранение национального историко-культурного наследия в Республике Беларусь и мире;

расширение сети объектов историко-культурного наследия, восстановление и реставрацию исторических объектов страны;

проведение мероприятий, направленных на популяризацию исторических мест и выдающихся людей – выходцев из Беларуси;

проведение комплекса мероприятий по результатам расследования Генеральной прокуратурой преступлений фашистов и их пособников в годы Великой Отечественной войны;

гражданско-патриотическое воспитание:

повышение уровня осознанного отношения населения к государственной символике Республики Беларусь;

формирование основ национального самосознания через систему идей о целях белорусского общества и гражданина, средствах их достижения;

организацию торжественных мероприятий, посвященных государственным праздникам (День народного единства, День Независимости Республики Беларусь, День Победы), как основу гражданско-патриотического воспитания;

распространение и внедрение в практику передовых технологий работы по патриотическому воспитанию населения;

формирование уважительного отношения к историческим святыням и памятникам Отечества, родной природе, чувства гордости за отечественные достижения;

военно-патриотическое воспитание:

укрепление престижа службы в Вооруженных Силах Республики Беларусь и правоохранительных органах;

реализацию системы военно-патриотического воспитания и общественного содействия безопасности и обороне Республики Беларусь;

организацию торжественных (памятных) мероприятий, посвященных праздничным дням и памятным датам (День защитников Отечества и Вооруженных Сил Республики Беларусь, День памяти воинов-интернационалистов, профессиональные, в том числе связанные с ознаменованием выдающихся заслуг видов и родов войск Вооруженных Сил Республики Беларусь в защите Отечества, праздничные дни);

осуществление шефства воинскими частями, подразделениями Вооруженных Сил Республики Беларусь, других войск и воинских формирований над учреждениями образования, проведение в них мероприятий гражданско-, героико- и военно-патриотической направленности, профориентационной работы;

развитие военно-прикладного и служебно-прикладного спорта, военного научно-технического творчества и инноваций;

проведение спортивно-патриотических мероприятий с участием широкого круга общественности, посвященных знаменательным датам страны;

организацию деятельности военно-патриотических клубов обучающихся на базе воинских частей, подразделений Вооруженных Сил, других войск и воинских формирований;

формирование научно-методологических, методических, нормативных правовых и организационно-технических основ национально-патриотического воспитания:

научное обоснование национальной идеи Республики Беларусь;

разработку и реализацию теоретико-методологических научных исследований в области патриотического воспитания населения;

совершенствование и формирование правовой базы в сфере патриотического воспитания;

совершенствование кадровой работы идеологической вертикали;

разработку критериев, параметров эффективности патриотического воспитания населения.

 

ГЛАВА 4

МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

 

Реализация Программы осуществляется на основе межведомственного, межотраслевого взаимодействия и общественно-государственного партнерства, государственно-частного партнерства в решении задач патриотического воспитания населения.

Исполнителями Программы являются республиканские органы государственного управления и иные государственные организации, подчиненные Совету Министров Республики Беларусь, местные исполнительные и распорядительные органы, организации всех форм собственности, общественные объединения в рамках их компетенций.

Механизмами реализации Программы являются государственные программы, программы деятельности Правительства Республики Беларусь, программы развития отраслей и регионов на пятилетний период, принимаемые (издаваемые) акты законодательства.

Ежегодно всеми заинтересованными в рамках их компетенций разрабатываются и утверждаются соответствующие планы мероприятий по реализации Программы.

Выполнение плана мероприятий по реализации Программы вносится на рассмотрение на коллегиях, совещаниях, заседаниях, советах учреждений образования, собраниях трудовых коллективов. При необходимости осуществляется корректировка должностных обязанностей руководителей и сотрудников всех уровней, отвечающих за идеологическую и воспитательную работу, военно-патриотическое воспитание.

Предусматривается активизация деятельности общественных объединений и формирований при реализации Программы посредством создания общественных советов, организации работы совещательно-консультативных органов, диалоговых площадок.

Координацию и выработку согласованных действий исполнителей, направленных на выполнение задач Программы, осуществляет Республиканский межведомственный координационный совет по патриотическому воспитанию населения Республики Беларусь как центральный постоянно действующий коллегиальный совещательный орган, обеспечивающий:

контроль за реализацией Программы исполнителями;

разработку и внедрение системы отчетности о выполнении соответствующих планов мероприятий основными исполнителями Программы;

мониторинг качества и эффективности реализации Программы и соответствующих планов мероприятий;

подготовку совместно с основными исполнителями ежегодного доклада о состоянии патриотического воспитания населения в Республике Беларусь;

подготовку предложений о совершенствовании патриотического воспитания населения.

Реализация Программы осуществляется в пределах средств, предусматриваемых в установленном порядке в республиканском и (или) местных бюджетах органам государственного управления, иным государственным организациям, подчиненным Совету Министров Республики Беларусь, местным исполнительным и распорядительным органам, а также за счет иных источников, не запрещенных законодательством.

 

ГЛАВА 5

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

 

В соответствии с целью Программы ее результатом будут являться целенаправленная государственная политика патриотического воспитания населения, создание условий для консолидации населения Республики Беларусь через формирование национальной идентичности на основе единых национальных ценностей: стремления к мирной и независимой созидательной жизни, справедливости, единства, развития.

Кумулятивным количественным показателем станет численность представителей всех социально-возрастных категорий населения, охваченных мероприятиями Программы.

Показателями результативности реализации Программы выступают:

эффективное функционирование системы межведомственного, межотраслевого взаимодействия и общественно-государственного партнерства в решении задач патриотического воспитания;

повышение уровня ответственности за настоящее и будущее страны у всех возрастных групп населения;

повышение уровня осознанного отношения к выполнению конституционной обязанности по защите Отечества;

повышение интереса представителей всех возрастных групп населения к изучению исторического прошлого Беларуси, в том числе военного, осознание необходимости сохранения памяти об исторических подвигах защитников Отечества;

сформированное у населения уважение и почитание государственной символики Республики Беларусь, уважение к историческим святыням и памятникам Отечества, родной природе, чувство гордости за отечественные достижения;

активное вовлечение института семьи в патриотическое воспитание;

повышение участия представителей всех возрастных групп населения в мероприятиях патриотической направленности, формирование положительной мотивации к участию в социально значимой деятельности, в том числе волонтерской, для решения практических проблем в разных сферах жизнедеятельности страны;

повышение интереса населения к деятельности видных представителей культуры, науки и искусства Беларуси, достижениям отечественных ученых, внесших значительный вклад в развитие науки, а также к отечественной литературе, музыке, искусству, гуманитарным и естественным наукам;

увеличение охвата населения Республики Беларусь мероприятиями (проектами), формирующими патриотические ценностные ориентации;

эффективное функционирование общественных и образовательных организаций по патриотическому воспитанию, а также системы профессиональной ориентации учащихся по их привлечению к работе в различных отраслях отечественной промышленности, системе образования, науки, культуры, спорта, сфере услуг и иной деятельности;

увеличение количества молодежных инициатив, экспериментальных и инновационных проектов по патриотическому воспитанию;

активное участие всех слоев населения в республиканских и областных конкурсах, семинарах, конференциях, выставках, экспозициях, посвященных культурным и историческим событиям, знаменательным датам и видным деятелям Беларуси;

актуализированная правовая база сопровождения и регулирования патриотического воспитания населения в сфере молодежной политики, культуры, образования;

сформированная система непрерывного патриотического воспитания детей и молодежи;

разработанный механизм мониторинга качества и оценки эффективности Программы;

разработанная методика оценки сформированности у различных групп населения патриотических ценностей и ее динамики;

увеличение количества научных исследований и инновационных разработок в сфере патриотического воспитания, сформированность научного знания о теоретико-методологических основах патриотического воспитания населения;

методические рекомендации по организации патриотического воспитания населения, материалы для республиканских информационно-пропагандистских групп;

система информационно-методического обеспечения патриотического воспитания населения;

сформированные сообщества экспертов в сфере патриотического воспитания населения, готовые оказывать консультативно-методическую помощь разным субъектам и группам по вопросам, связанным с патриотическим воспитанием населения, а также осуществлять экспертную оценку направлений патриотического воспитания населения;

подготовленные и внедренные эффективные комплексы учебных и специальных программ, методик и технологий работы по патриотическому воспитанию населения;

информационная база сетевых ресурсов и сервисов для повышения эффективности реализации технологий патриотического воспитания населения;

развитие и систематизация белорусского опыта в сфере патриотического воспитания населения с целью его трансляции и дальнейшего практического использования.

Выполнение показателей результативности реализации Программы также может определяться на основании тематических социологических опросов и исследований.

 

 

УТВЕРЖДЕНО

Постановление Совета Министров

Республики Беларусь

29.12.2021   № 773

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о Республиканском межведомственном координационном совете по патриотическому воспитанию населения Республики Беларусь

 

 

1. Республиканский межведомственный координационный совет по патриотическому воспитанию населения Республики Беларусь (далее – Совет) создается в целях обеспечения на межведомственном уровне согласованной работы по патриотическому воспитанию населения.

2. Совет является постоянно действующим коллегиальным совещательным органом.

3. Основной задачей Совета является координация взаимодействия республиканских органов государственного управления, местных исполнительных и распорядительных органов, общественных объединений, иных заинтересованных по патриотическому воспитанию населения.

4. Совет в своей деятельности руководствуется Конституцией Республики Беларусь, другими законами, актами Президента Республики Беларусь, иными актами законодательства, в том числе настоящим Положением.

5. Персональный состав Совета определяется Советом Министров Республики Беларусь.

6. Для обеспечения наиболее эффективной деятельности по патриотическому воспитанию населения и решения конкретных задач облисполкомы, Минский горисполком принимают меры по созданию региональных структур Совета.

7. Задачами Совета являются:

анализ эффективности реализации Программы патриотического воспитания населения Республики Беларусь на 2022 – 2025 годы, утвержденной постановлением, утвердившим настоящее Положение, и принятие мер по ее совершенствованию;

формирование предложений и рекомендаций, направленных на реализацию мероприятий по патриотическому воспитанию;

выявление эффективных моделей и методов патриотического воспитания населения, подготовка предложений по их внедрению в Республике Беларусь.

 

8. Совет вправе:

запрашивать и получать в соответствии с законодательством у государственных органов, иных организаций информацию о выполнении его решений, а также документы и сведения по вопросам патриотического воспитания населения для принятия решений;

при необходимости приглашать в установленном порядке на заседания Совета для получения информации по рассматриваемым вопросам представителей государственных органов и иных организаций по согласованию с их руководителями;

создавать для рассмотрения отдельных вопросов, входящих в его компетенцию, временные рабочие группы, решения которых являются основой для рассмотрения таких вопросов Советом.

9. Председатель Совета:

руководит деятельностью Совета, распределяет обязанности среди его членов и координирует работу по выполнению членами возложенных на них задач;

дает поручения по подготовке вопросов для рассмотрения на заседаниях Совета, утверждает порядок ведения и повестку дня заседаний;

проводит заседания Совета и подписывает принятые по итогам заседания решения;

осуществляет общий контроль за реализацией решений Совета, а также в пределах возложенных на него задач реализует иные полномочия, предусмотренные настоящим Положением.

В отсутствие председателя Совета его обязанности возлагаются на одного из его заместителей.

10. Секретарь Совета:

организует подготовку материалов, подлежащих рассмотрению на заседаниях Совета, проверяет их полноту и качество;

формирует повестку дня заседания Совета, проект которой после утверждения председателем Совета не позднее чем за десять календарных дней до даты проведения заседания с приложением к нему всех необходимых документов направляет членам Совета;

информирует членов Совета о месте, времени проведения и повестке дня заседания, обеспечивает их необходимыми справочно-информационными материалами;

оформляет протоколы заседаний Совета, представляет их для подписания председателю Совета;

по поручению председателя Совета выполняет иные функции по обеспечению деятельности Совета.

11. Члены Совета:

присутствуют на его заседаниях;

обладают равными правами при обсуждении рассматриваемых     вопросов и принятии по ним решений;

участвуют в подготовке материалов Совета, а также проектов его решений в пределах своих полномочий с учетом возложенных обязанностей, вносят свои предложения;

участвуют в обсуждении, излагают свою позицию по рассматриваемым вопросам и участвуют в голосовании во время принятия решений;

способствуют в пределах компетенции выполнению возложенных на Совет задач и реализации его решений;

при несогласии с принятым Советом решением вправе прилагать к нему свои обоснованные возражения в письменном виде.

12. Заседания Совета проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в полугодие.

13. Совет правомочен принимать решение при условии присутствия на заседании не менее половины от общего числа его состава.

14. На заседания Совета могут быть приглашены руководители организаций, общественных объединений и иные заинтересованные.

15. Решения Совета принимаются открытым голосованием простым большинством голосов от числа присутствующих на заседании его членов. При равенстве голосов принятым считается решение, за которое проголосовал председательствующий на заседании.

16. Решения Совета по вопросам, входящим в его компетенцию, оформляются протоколами, которые подписываются председателем Совета (заместителем, на которого возложены его обязанности) и секретарем.

17. Решения Совета доводятся до заинтересованных в виде выписок из протоколов секретарем в течение 15 календарных дней с даты проведения заседания.

18. Решения Совета по вопросам, входящим в его компетенцию, подлежат обязательному рассмотрению соответствующими государственными органами и иными организациями.

19. Документы и сведения, подлежащие рассмотрению на заседании Совета, представляются его членами не позднее чем за десять календарных дней до даты проведения заседания.

20. Организационно-техническое и информационное обеспечение деятельности Совета осуществляет Министерство образования.