23.10.2020

Евлампий Зимоуказатель:

 народные приметы на 23 октября

В православных храмах в этот день чтут память двух святых мучеников - брата и сестры Евлампия и Евлампии. В народе этот день получил название Евлампий Зимоуказатель, потому что благодаря его приметам люди могли определить, как скоро наступит зима. .Этим днем в селениях особо смотрели на погодные предзнаменования. Так, в какую сторону света повернуты рожки месяца - оттуда вскоре стоило ждать ветров. Коли они повернуты к югу – вместо снега и морозов до самой Казанской (4 ноября) придется ходить по грязи и слякоти, а коли к северу – зимушка-зима рядом и будет сурова. К Евлампию дни становились заметно короче. Поговаривали: «Евлампий лучину отщепляет, огонь вздувает, потемью стращает». С этого дня начиналась заготовка лучин на зиму. Традиционно в этот день знахари и колдуны начинали собирать траву, которая имела большую магическую силу – руту. В домах её развешивали под потолком для защиты детей от тёмных сил. День также был хорош для любых начинаний, науки, исследовательской деятельности, поиска пропавших вещей и животных. 23 октября обострялась интуиция.

Народные приметы на 23 октября:

 Появившийся месяц многое может сказать о погоде. Так, если его рога повернуты на север, зима будет крепкой. Если на юг, то зима задержится, а весь период будет стоять слякоть, туманы и грязь. Также рога показывают, с какой стороны будет дуть ветер. В этот день в последний раз в небе образовываются кучевые облака. Если на Евлампия Зимоуказателя морозы не стукнут, то еще четыре недели не будет зимы. Листья ивы на верхних ветвях долго сохраняются зелеными, тогда как внизу давно облетели — к ранней зиме и благодатной весне.

 

5 класс 

Всемирная история

 Тема: Религия Древнего Египта

Задание: 1.Посмотреть видеоурок.

https://interneturok.ru/lesson/istoriya/5-klass/drevniy-vostok/religiya-drevnih-egiptyan

 2.Выписать богов.

3.Каких животных обожествляли?

10 класс История Беларуси

 

10 класс, история Беларуси

Вопросы к проверочной работе по разделу 2 «Этнические процессы на белорусских землях»

1.Какие свидетельства присутствия балтов на территории Беларуси существуют в исторической науке?

2.Составьте характеристику образа жизни балтов. Назовите причины изменений в их образе жизни.

3.Дайте краткую характеристику славянским союзам племен (кривичи, дреговичи, радимичи).

4.Каковы были взаимоотношения балтов и славян на территории Беларуси?

5.Охарактеризуйте процесс формирования белорусской народности.

6.Назовите основные жанры народного творчества, раскройте его тематику. Используйте знания по белорусской литературе.

7.Докажите, что в 16 в. Завершился процесс формирования белорусской народности.

8.Определите особенности традиционной материальной и духовной культуры белорусов в 14-16 вв.

9.Разъясните причинно-следственную связь между «великим переселением народов» и расселением восточнославянских племен на территории Беларуси.

10.Разъясните взаимосвязь между общественным разделением труда и формированием общих черт хозяйственной деятельности белорусской народности.

10 класс Обществоведение

10 класс, обществоведение

Вопросы к проверочной работе по разделу 1 «Социальная сфера общества»

1.Дайте определение понятиям: а)социальная группа, б)молодежь, в)социальная мобильность, г)общество, д)социальная коммуникация, е)толпа, ж)социальная страта, з)социальное действие.

2.Каковы основные социально-психологические особенности молодежи как социальной группы?

3.Опишите общество как систему, структуру и иерархию. Какие понятия вы будете использовать для каждого описания?

4. На своем примере конкретизируйте, членом каких социальных общностей может являться человек.

5.Конкретизируйте примерами все изученные виды социальных статусов человека (на своем примере, на примере своих родителей).

6.Проанализируйте актуальную новость, которая вызвала широкий общественный резонанс.

7.Сформулируйте особенности массовой коммуникации в современном обществе.

8.Сформулируйте,в чем заключается отличие между толпой и публикой. Какие факторы могут спровоцировать превращение публики в паническую толпу?9.Охарактеризуйте (по собственному выбору) социальный процесс по следующим позициям: массовый характер; целенаправленность; повторяемость во времени; устойчивость; содержание.

5.

 

10 класс, всемирная история

Проверочная работа по разделу 1 «Цивилизации Древнего мира»

1.Определите основные отличия человека от животных.

2.Какие виды исторических источников могут быть использованы для изучения первобытного общества?

3.Назовите имена наиболее значительных личностей Древнего мира, которые считаются знаковыми фигурами а)политики, б)науки, в)культуры.

4.Перечислите источники наших знаний о древних цивилизациях. Приведите примеры наиболее важных памятников письменности этих цивилизаций.

5.Определите сходные и различные черты критской цивилизации с цивилизациями Древнего Востока.

6.Назовите и сгруппируйте характерные для государств  Древнего мира черты.

7.Объясните причинно-следственные связи между историческими фактами: а)неолитическая революция – рост населения; б)неумение объяснять явления природы – появление религии, в)природные условия в долинах рек – переход к высокопродуктивному земледелию; г)неумение объяснить явления природы – появление религии.

8.Сформулируйте причины и последствия Великой греческой колонизации.

9.Охарактеризуйте социальную структуру древнеримского общества.

10.Назовите 5 наиболее значимых достижений периода первобытного общества и Древнего мира. Обоснуйте свой выбор.

 

 9 класс, обществоведение

9 класс, обществоведение

Вопросы к обобщению по разделу "Человек"

1.Дайте определение понятиям:

1)эмоция; 2)воля; 3)способности; 4)сознание; 5)психика; 6)гениальность; 7)темперамент; 8)характер.

2.Перечислите способы управления эмоциями и приемы развития волевых качеств.

3.Что включает в себя «Я-концепция»?

4.Назовите особенности поведения флегматика. Приведите примеры из истории, литературы.

5.Назовите особенности поведения сангвиника. Приведите примеры из истории, литературы.

6.Приведите примеры оптимистического и пессимистического отношения к жизни?

7.Перечислите отличия волевого действия от импульсивных и привычных действий.

8.Верно ли утверждение, что мировоззрение может иметь не только отдельная личность, но и социальная группа, нация, историческая эпоха? Поясните свое мнение, подтвердите его примерами.
9.Чем отличаются понятия «индивид», «личность», «индивидуальность»?
10.Какую роль играет мировоззрение в жизни человека? Создайте синквейн на тему «Мировоззрение».

10 класс, обществоведение

 10 класс, обществоведение

Вопросы к проверочной работе (параграфы 1,2,3)

1.Престиж, классы, социальная мобильность, социология, статус.

2.Сферы общественной жизни.

3.Примеры социальных групп.

4.Опишите образование, искусство как социальный институт.

5.Что включает в себя социальная структура общества?

6.Какие существуют классы?

7.Приведите примеры санкций (из истории, литературы), которые применялись к людям, действия которых не соответствовали ролевым требованиям и ожиданиям.

8. Виды социальной мобильности.