9 класс, обществоведение

9 класс, обществоведения

Вопросы к обобщению

 по разделу 2 «Деятельность, общение, взаимодействие»

1.Дайте определения понятиям: а)конфликт, б)потребность, в)конформизм, г)брак, д)лидерство, е)нонконформизм.

2.Назовите пути восприятия людьми друг друга.

3.Назовите функции семьи.

4.Какие существуют стили лидерства?

5.Что такое виртуальное общение?

6.Установите взаимосвязь: стереотипов в восприятии людей и возникновении конфликтов.

7.Установите взаимосвязь: видов деятельности (учеба, труд, игра) и потребностей личности.

8.Докажите или опровергните следующие суждения: прямолинейность и критика всегда хороши в общении.

9.Докажите или опровергните следующие суждения: межличностное общение является важной составляющей формирования самооценки личности.

10.Проанализируйте ситуацию. Дайте рекомендации, как предотвратить конфликт.

В общественном транспорте один пассажир нечаянно толкнул другого и не извинился за причиненное неудобство. Второй пассажир в ответ нагрубил первому пассажиру.

10.Проанализируйте ситуацию. Дайте рекомендации, как предотвратить конфликт.Младшая сестра постоянно разбрасывает вещи по комнате, а старшей приходится убирать за ней. Старшая сестра пришла из школы и увидела беспорядок в комнате.

Вопросы по теме «Общение и его роль в жизни человека»

1.Что такое деловое общение? Всегда ли оно формальное?

2.Что такое формальное и неформальное общение?

3.Назовите и охарактеризуйте формы общения.

4.Что такое этикет? Почему он является отличительной чертой воспитанного человека?

5.Назовите и охарактеризуйте средства общения.

6.Какие существуют способы воздействия людей друг на друга? Дайте им характеристику.

7.Определите особенности виртуального общения.

8.Чем убеждение как способ воздействия на человека отличается от внушения?

9.Какие виды общения вы знаете? Дайте им характеристику.

10.Зачем нам аккаунты в социальных сетях? Аргументируйте свою точку зрения.

6 класс, всемирная история

6 класс

всемирная история

Вопросы к письменному опросу по параграфам 17-18 

1.Какие славянские племена проживали на территории Чехии?

2.Какие союзы племен проживали в Раннем средневековье между реками Одер и Висла?

3.Оцените историческое значение Яна Гуса.

4.Оцените историческое значение Мешко І.

5.Охарактеризуйте Гуситские войны.

6.Какое историческое значение имела битва под Грюнвальдом?

7.Как жили славяне под турецким игом?

8.Что представляло собой общество западных славян?

9.Какова судьба Хорватии в эпоху Средневековья?
10.Как развивалась в Средневековье болгарская государственность?

9 класс, история Беларуси

9 класс, история Беларуси

Обобщение по разделу 4 «БССР во 2-й пол.1940-х-1980-е гг.»

1.Дайте определения понятиям: а)реабилитация, б)оттепель, в)индустриальное общество, г)гласность.

2.Что произошло в: а)1978 г., б)1990 г., в)26 апреля 1986 г., г)1951 г., д)1946-1950 гг., е)1965 г.

3.Приведите исторические факты, отражающие: последствия чернобыльской катастрофы.

4.Приведите исторические факты, отражающие: формирование индустриального общества в БССР.

5.Докажите, что урбанизация была одной из признаков индустриального развития БССР.

6.Докажите, что политика перестройки привела к альтернативности выборов в Советы народных депутатов.

7.Охарактеризуйте вклад белорусов в освоение космического пространства.

8.Почему БССР называли «сборочным цехом Советского Союза»?

9.Объясните причинно-следственную связь: преобладающим развитием тяжелой промышленности и существованием дефицита товаров народного потребления.

10.Определите, о чем свидетельствует отмена шестой статьи Конституции БССР 1978 г. �м дефицита товаров народного потребления.

9 класс, обществоведение

9 класс, обществоведение

Вопросы к обобщению по разделу "Человек"

1.Дайте определение понятиям:

1)эмоция; 2)воля; 3)способности; 4)сознание; 5)психика; 6)гениальность; 7)темперамент; 8)характер.

2.Перечислите способы управления эмоциями и приемы развития волевых качеств.

3.Что включает в себя «Я-концепция»?

4.Назовите особенности поведения флегматика. Приведите примеры из истории, литературы.

5.Назовите особенности поведения сангвиника. Приведите примеры из истории, литературы.

6.Приведите примеры оптимистического и пессимистического отношения к жизни?

7.Перечислите отличия волевого действия от импульсивных и привычных действий.

8.Верно ли утверждение, что мировоззрение может иметь не только отдельная личность, но и социальная группа, нация, историческая эпоха? Поясните свое мнение, подтвердите его примерами.
9.Чем отличаются понятия «индивид», «личность», «индивидуальность»?
10.Какую роль играет мировоззрение в жизни человека? Создайте синквейн на тему «Мировоззрение».

8 класс, всемирная история

8 класс, всемирная история

Вопросы к письменному опросу по темам «Россия в 1-й половине 19 в.», «Наука и культура в России в 1-й половине 19 в.».

1.Назовите сословия российского общества в начале 19 в.

2.Назовите основные литературные направления в русской литературе начала 19 в.

3.Почему 19 в. назван «золотым веком» русской культуры?

4.Почему восстание декабристов потерпело поражение?

5.Сопоставьте взгляды Александра 1 и Николая 1 в отношении образования.

6.Сопоставьте взгляды славянофилов и западников.

7.Почему М. И. Глинка считается родоначальником русской национальной музыки?

8.В чем состояло историческое значение Отечественной войны? Почему она так называется?

9.Как вы понимаете высказывание историка М.П. Погодина: «Прежняя система отжила свой век»?

10. Как вы понимаете высказывание русского поэта Н.Гнедича: «Чтобы владеть с честью пером, должно иметь больше мужества, нежели владеть мечом».

9 класс, всемирная история

9 класс

всемирная история

Вопросы к проверочной работе

 по темам «СССР в 1945-1953 гг. СССР в 1953 г. – сер. 1960-х гг.»

1.Какие проблемы встали перед СССР после окончания войны?

2.Сколько времени понадобилось СССР для того, чтобы восстановить разрушенную войной экономику?

3.Что такое «космополитизм»? Почему после войны началась борьба с космополитизмом?

4.Какое значение в истории СССР имел ХХ съезд КПСС?

5.Какие задачи в области внешней политики советское руководство считало приоритетными?

6.Приведите примеры проявления «оттепели» в духовной и культурной жизни советского общества.

7.Какие изменения произошли в руководстве страны после смерти Сталина?

8.Охарактеризуйте экономическое развитие СССР в 1953-1964 гг. Что было сделано в области социальной политики?
9.Определите основные направления внешней политики СССР во 2-й пол. 1950-х-1-й пол. 1960-х гг.

10.В чем заключался противоречивый характер деятельности Н.С.Хрущева?

9 класс, история Беларуси

9 класс, история Беларуси

Проверочная работа по темам «Общественно-политическая жизнь во 2-й пол. 1940-х-1-й пол. 1960-х гг. Социально-экономическое развитие во 2-й пол. 1940-х-1-й пол. 1960-х гг.»

1.Что такое «реабилитация»,«оттепель» ?

2.Почему период 2-й пол. 1950-х – 1-й пол. 1960-х гг. назвали «оттепелью».

3.Почему в жизни белорусской советской молодежи решающую роль играл комсомол?

4.Назовите особенности послевоенной внутриполитической жизни в БССР.

5.Почему первую послевоенную кампанию осуществили преимущественно женщины и подростки.

6.Какое значение реабилитации репрессированных?

7.Почему труд по послевоенному восстановлению экономики БССР стал всенародным подвигом?

8.Определите, в чем заключалась жизненная позиция К.П.Орловского.

9.Докажите, что в БССР происходил процесс формирования индустриального общества.

10.Сравните методы проведения коллективизации в БССР в межвоенный период и в западных областях Беларуси после окончания ВОВ.

11.В чем заключалось повышение благосостояния населения БССР?